高考诗歌鉴赏之炼字ppt课件.ppt

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1、诗歌鉴赏复习炼字澄海实验高中高三语文备课组2008.9.26炼字的定义炼字,指锤炼词语,指诗人经过反复琢磨,从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。考点知能炼字的类型(1)炼动词:动词用得好,可以一字传神,或摹写出对象的特征,或传达人物的丰富感情.“随风潜入夜,润物细无声”(杜甫《春夜喜雨》)(2)炼形容词:可以从形、声、色、光等方面传达出形象的特点,还能传达出诗人的感情。“草枯鹰眼疾,雪尽马蹄轻。”(王维《观猎》)(3)炼副词:“但使龙城飞将在,不教胡马度阴山。”(王昌龄《出塞》)(4)炼数量词:“孤雁不饮啄,飞鸣声念群。谁怜一片影,相失万重云。”(杜甫《

2、孤雁》)考点知能1、某一联中最精炼传神的分别是哪一个字,请简要赏析。2、某字历来为人称道,你认为它好在哪里?3、这首诗某句中某字可否换成另一字?请简述理由。4、诗歌的诗眼是什么?鉴赏它的妙处。5、某个字被认为是全诗的关键,你同意这种说法吗?为什么?提问方式南浦别白居易南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。前人认为,“看”字看似平常,实际上非常传神,它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?【答案】同意。[步骤一]看,在诗中指回望(释含义)。[步骤二]离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧,想看又不敢看的形象(

3、描景象/摹情态)。[步骤三]一“看”字,就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(表感情)。真题示例溪亭林景熙清秋有馀思,日暮尚溪亭。高树月初白,微风酒半醒。独行穿落叶,闲坐数流萤。何处渔歌起?孤灯隔远汀。请结合全诗,评析第三联中“穿”、“数”二字的艺术效果。(4分)【答案】①“穿”在文中有“穿行”之意,“数”即“数数”。(释含义)②诗人独自在落叶飘零的树林中穿行,又坐在林中百无聊赖地数起了流萤。(描景象/摹情态)③“穿”字形象的传达出诗人孤独、徘徊的情绪,“数”字传神地描绘出诗人苦闷无聊的心境。(表感情)真题示例[2007广东卷]1、解释该字在句中的含义。——释含义2、展开联想把该字放入原句中描述景

4、象。——描景象,摹情态3、点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情,或在整体上分析表达技巧的作用。——点情境/表感情/谈作用注意:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,要回归原诗,并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤端居①李商隐远书归梦两悠悠,只有空床敌素秋②。阶下青苔与红树,雨中寥落月中愁。[注]①端居:闲居。②素秋:秋天的代称。这首诗第二句中的“敌”可否换成“对”或其它词?请简述理由。【答案】不能换成“对”或其它词。[步骤1]敌,不仅有对的意思,还有抵挡、承受的意思。(释含义/明手法)[步骤2]用“敌”字不仅突出“空床”与“素秋”默默

5、相对的寂寥清冷的氛围,而且表现出空床独寝的人无法承受“素秋”的清冷凄凉的情状。(描景象)[步骤3]“敌”字传达出寂寥、凄寒的意境,同时抒发了诗人心灵深处难以言状的寂寥凄怆之情。(点情境)而用“对”或其它词难以达到这种表达效果。课堂演练1菩萨蛮李白平林漠漠烟如织,寒山一带伤心碧。暝色入高楼,有人楼上愁。玉阶空伫立,宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。【答案】“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思(释含义)。抒情主人公伫立在玉阶,痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归,触景生情,引起无限愁思(描景象/摹情态)。“空

6、”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情,增添了全词的“愁”味,使主题更加鲜明(点情境/表感情/谈作用)。课堂演练2一、炼字类型二、提问方式1、解释该字在句中的含义。——释含义2、展开联想把该字放入原句中描述景象。——描景象,摹情态3、点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情或在整体上看表达技巧的作用。——点情境/表感情/谈作用三、答题步骤炼动词炼形容词炼副词炼数量词课堂小结1.与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽,川迥洞庭开。雁引愁心去,山衔好月来。云间连下榻,天上接行杯。醉后凉风起,吹人舞袖回。[注]乾元二年,李白流放途中遇赦,回舟江陵,南游岳阳而作此诗。诗中的“雁引愁心

7、去”一句,有的版本写作“雁别秋江去”。你认为哪一句更妙,为什么?2.蝶恋花苏拭花褪残红青杏小。燕子飞时,绿水人家绕。枝上柳绵吹又少,天涯何处无芳草。墙里秋千墙外道。墙外行人,墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄,多情却被无情恼。“绿水人家绕”中的“绕”字,有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当?为什么?请简要赏析。3.华子岗裴迪日落松风起,还家草露晞。云光侵履迹,山翠拂人衣。请谈谈“侵”“拂”两字的妙处。课后练习谢谢指导与夏十二登

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