高考作文指导系列ppt课件.ppt

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1、高考作文指导系列之一材料篇“材料”给我们信息?意向范围角度关键手法分析“材料”应注意?全面:“全面理解材料”成为现在高考的必然要求。分类:寓言、新闻、小品文、哲理短文现代:用现代的观念,理解、丰富材料。准确:用减法将材料化繁为简。思辩:选择与辩证如何分析“材料”?罗列材料中的所有形象或对象明确材料的意义。确定重点,整体把握。重新排列,准确切入。用一句话提起全篇。如何分析“材料”?2006年全国高考卷一阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了。一只乌鸦看见了,非常羡慕,心想:要是我也有这样的本领就好了!于

2、是,乌鸦模仿老鹰的姿势拼命地练习。一天,乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上猛冲下来,扑到一只山羊的背上,想抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀,结果被牧羊人抓住了。牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟。牧羊人说:“这是一只忘记了自己叫什么的鸟。”孩子摸着乌鸦的羽毛说:“它也很可爱啊!”如何分析“材料”?材料类别:寓言全面分析:批评那些好高骛远,不自量力与东施效颦的人或事。形象:老鹰与乌鸦关键:乌鸦、牧羊人和孩子的评价创新(现代观念):乌鸦的形象中的优秀品质。牧羊人的观念:(传统——严厉),孩子的观念(现代——宽容)如何分析

3、“材料”?明确主旨:1、不能刻意模仿他人,一切从自己的实际出发。2、乌鸦做了别人想做而不敢做的事情,尽管没有取得成功,但仍然值得鼓励。3、善待弱者,关注弱势群体的心理与意愿。4、对于同一对象、同一种行动,不同的人可能用迥然不同的眼光来看待。如何分析“材料”?例文:做一只忘记姓名的乌鸦奔流不息的江河是我们展示生命的激昂,高耸入云的险峰向我们昭示出生命的雄奇。而一只乌鸦,却也正以另一种看似卑微而愚蠢的方式,诉说着一个生命、一个灵魂的高贵。“不想当将军的士兵不是好士兵”,因此,做一只想成为雄鹰的乌鸦具有多么可贵的精神啊!纵使被依然平静生活的其他人说自己是一忘记了

4、叫什么名字的鸟又何妨?至少,我——一只忘记了自己叫什么的鸟,曾经,也许,即将成为一只雄鹰,一只在天空翱翔的雄鹰!至少我梦想过。如何分析“材料”?这是一只多么可爱的乌鸦啊!因为它的精神可贵!生活中,也许不可以人人都是克林顿、也许不可以人人都是杨利伟,但至少,我们可以期许,我们可以希冀,我们可以朝着这些看似不可以的目标努力尝试。乌鸦是可爱的,它并不悲哀。因为它做到了,它真的就做到了去抓住一只羊。注意,是抓住不是抓起。然而,这并不重要,就像一个先天五音不全的人在一段时间强化训练之后,就能成为歌唱家一样。如何分析“材料”?练习阅读下列文字,根据要求,写一篇不少于8

5、00字的文章:据有关部门调查:六年来我国国民图书阅读率持续走低,1999年为60.4%,2001年为54.2%,2003年为51.7%,而2005年为48.7%,首次低于50%。造成图书阅读率持续走低的原因是多方面的。识字的人为什么不读书?中年人多数说“没有时间”,青年说“不习惯”,还有人说“买不起”、“没地方借”。与图书阅读率走低相反,网上阅读率正迅速增长:1999年为3.7%,2003年为18.3%,2005年为27.8%.要求:全面理解材料,但可以选择一个侧面,一个角度构思作文。自主确定题目,确定文体,确定标题,不要脱离材料内容及其含意作文,不要套作

6、,不得抄袭。如何分析“材料”?分类:新闻整体把握:我国当前存在的阅读危机。信息要点:1、六年来我们国民图书阅读率持续走低。2、对“为什么不读书”各人有自己的说法。3、网上阅读的比率越来越高。明确主旨:1、鄙视书、不读书,是深重的罪过。2、阅读的快乐。3、网络时代与纸质时代。如何分析“材料”?(练习)2006山东高考作文:阅读下面这首诗,根据要求作文。星星仰望星空的人,总以为星星就是宝石,晶莹,透亮,没有纤瑕。飞上星星的人知道,那儿有灰尘、石渣,和地球一样复杂。读这首诗可以产生不同的联想或感悟,要求:1、联想和感悟要与整首诗的寓意有关。2、立意自定,题目自拟

7、。3、不少于800字。4、除诗歌外文体不限。如何分析“材料”?练习用一句话将这首诗的哲理写出来:仰望是星星,置身其中见灰尘。材料所给的意向:1、距离产生美感。2、不能被情绪或事物的表象迷惑。3、星星让我迷失了自我。4、崇拜与向往的东西也有黑暗的存在。5、复杂的现实。如何分析“材料”?练习2006年湖北高考作文:阅读下面文字,根据要求作文:在汉语里,“三”是个有意味的数词,构成很多词语。比如,“三思而后行”,“三省吾身”,“举一反三”,“三人行,必有我师”,“三个臭皮匠,顶个诸葛亮”等等。这些词语既是社会生活现象或人生经验的概括,又隐含着一定的文化意蕴和人生

8、哲理。请根据你对上述词语或你熟悉的其他带“三”的词语(注意“三”在

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