校园文化建设一训三风解读.doc

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1、校园“竹文化”建设“一训三风”校徽、校歌解读新筑中心小学2013.9校训：尚爱爱，可以长养慈悲,广爱善待众人。人与生就具足善良的心，只因为习相远，才把那善良的本性蒙蔽。故善念恒存你我心头，心念一转，刹那间就可得到。爱是人对自身及其周围世界的一种积极主动的关心，是思想、情感与行为的统一体，是动力和责任的源泉。尚爱，即推崇爱，倡导爱，付诸爱，爱身边的每一人、每一物，用爱启迪人生，溢美生命。尚爱作为我校校训，就是要师生之间相互关爱，让爱充满校园的每一个角落，使师生在爱的海洋里相互感悟，共同进步，从而形成强大的凝聚力和推动力。

2、达到提升人格之魅力，充实精神之财富，和谐群体之关系的目的。校风：有理有智卓尔善群古有“卓尔不群”一词，意为出类拔萃。而卓尔善群不但要求出类拔萃还要善于合群团结、友爱相处。将有理有智、卓尔善群作为校风，即要求每位师生都能明辨是非曲直，拥有广博的知识和做人的智慧。作为个体积极进取，发展特长，出类拔萃，以自信展现自我。同时，在群体中又要互帮互助、和睦相处、团结友爱、共同进步。教风：有容善纳欣赏每日之奇迹师爱是一种无私的爱，爱得深沉、持久。教师用平等欣赏的眼光看待学生，在学习和生活中用爱心来培养、感化学生，抓住学生渴望被关注、

3、被重视的心理，充分挖掘孩子内心深处的闪光点，关注孩子成长中的点滴进步，哪怕只有一点点，我们也称之为“奇迹”。此外，每个学生都有各自的特长和不足，具有差异性。学生碰到困难和挫折，老师伸出援助之手，犯了错误老师及时给予中肯的批评和诚挚的鼓励，一桩桩，一件件，都能在学生心灵中经久不息地泛起清纯的美丽的涟漪。动之以情、导之以行、持之以恒，让学生在师爱的感召下换取学生对自己的信任，逐步形成“亲其师，信其道，乐其教”的良好气氛。学风：互帮互助团结友爱每名学生作为学校大家庭中的一员，各有所长，在学习生活中互相帮助，相互关爱，克难奋进

4、，共同进步，既学会了合作与分享，又收获了快乐和友情。在潜移默化中促使每一名学生将个人愿望和团队目标结合起来，发挥集体的协作精神，激发潜力，产生1+1>2的效果。让孩子在和谐的校园中茁壮成长。学校口号：追求真善美做个快乐人真、善、美是人类基本价值观的三个维度，以真开始，以善历程，以美结果。“真”是事物的规律，与客观事实相符合，与“假”、“伪”相对。人类在实践活动中按照规律才会获得成功；“善”是推动生命延续的行为，是指人的行为对群体的价值，即心地仁爱，品质淳厚，友好、和好；“美”是客体作用于主体，使主体产生一种精神上愉悦的

5、体验。是在真与善的基础上产生的的美感。美存在于我们的生活之中，生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。只有美的心灵才能够正确地认识美，发现美，欣赏美，创造美。陶行知曾说：“教育者不是造神，也不是造石像，他们所要创造的，是真善美的活人”。我们提倡追求真善美，是让学生在爱的感召下去追求品味，追求觉悟，追求有价值的人生，从而塑造有思想、有道德、有标准的观念基准，使每一位师生用真、用善、用美去表达对自己、对他人、对周围一切的情感意愿。学校的每一位师生都能以它作为衡量标准，今天“我”的言行举止美吗？“追求真善美、做个快乐人”作为

6、学校口号，它将激励、警示、引导、教育我们的师生不断体会、感悟、实践其魅力，不断规范自己，完善自己。办学要略：以爱育爱、立德树人、绘精彩人生学校办学要略是培养什么样的人，以及如何培养的问题。我们的办学要略就是要通过“爱”启迪“爱”使学生懂得爱、传递爱、付出爱，更要使学生明白，爱是一种责任、一种担当，从而体会被爱和去爱的快乐，进而在人生道路上描绘出别样的景致。爱是责任的源泉，责任是爱的显现。爱是一种理解，一种信赖，一种尊重，一种激情，爱更是一种心灵的碰撞及交流，是教师做好教育工作的原动力。对教师来讲，爱不仅是教育的手段，更

7、是教育的目的，在这个过程中教师爱的情感、爱的行为、爱的能力、爱的艺术得到展示与提高；同时，孩子理解爱、体验爱、付出爱，孩子爱的认知、情感和行为得到升华与完善，“以爱育爱”是教育规律，“施爱——懂爱——去爱”是具体方法和措施，我们以自己的赤诚之心去关爱学生，让学生了解、体验、懂得自己生活在充满爱的大家庭之中，从而让他们去尝试、去实践，传递爱、发扬爱，从而使自己成为一个具有爱心和责任心的人，成就自己的精彩人生。校徽校徽说明:校徽由三部分组成，分别是奔跑中的孩子，心形的部分轮廓和校名。奔跑中孩子由绿色竹叶组成，呈字母“X”状

8、，表示“新”；心形由红色丝带表示，呈字母“Z”状，表示“筑”；心形下方为校名——新筑中心小学。校徽寓意具有劲竹品质的学生，在用爱心铺就的道路上拼搏奋进，与爱同行，健康成长。校歌：《快乐成长的笋娃娃》（略）