新人教版八年级物理第八章检测试卷.doc

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1、第八章运动和力检测题制卷人:LCB(时间:45分钟满分:100分)一、选择题(每题3分,共36分)图11.对静止在水平桌面上的矿泉水瓶,下列说法正确的是()A.桌面对瓶子的支持力与瓶子所受重力是相互作用力B.瓶子对桌面的压力与桌面对瓶子的支持力是平衡力C.瓶子正放与倒放时,对桌面的压力是不同的D.如果瓶子所受的力同时全部消失,它将仍留在原位保持原来的静止状态2.忽略一切阻力,原静止在水平面上的大石头被另一块小石头水平撞击,大石头的运动情况是()A.始终静止不动B.动了一点点,很快停下来C.撞击时开始运动,然后慢慢停下来D.撞击时开始

2、运动,然后做匀速直线运动3.竖直握在手中的瓶子没有滑落下来,这是因为(  )A.手的握力等于瓶子所受的重力B.手的握力大于瓶子所受的重力C.手对瓶子的静摩擦力等于瓶子所受的重力D.手对瓶子的静摩擦力大于瓶子所受的重力4.下列各种现象中,表现出惯性现象的是(  )A.用脚踢球,足球由静止变为运动B.在草地上滚动着的小球,越滚越慢,最后停了下来C.行驶着的汽车突然刹车时,车上的乘客向前倾倒D.熟了的苹果从树上落下5.下列说法中正确的是(  )A.人推桌子未动,是因为人的推力小于地面对桌子的摩擦力B.在平直的公路上匀速行驶的汽车,受平衡力

3、作用C.物体受平衡力的作用,一定保持静止状态D.运动的物体有惯性,静止的物体无惯性6.如图2是某学生在运动场上看到的一些场景,他运用学过的物理知识进行分析,下列分析正确的是(  )ABCD图2A.王浩同学踢出去的足球在草地上滚动时慢慢停下来,是因为足球受到摩擦力的作用B.张红同学百米冲线后没有立即停下来,是因为受到惯性的作用C.张彦同学在做引体向上,当他在单杠上静止不动时,他对单杠的拉力和他的重力是一对平衡力D.李宁同学正在跳高,当他腾跃到最高点时,不受重力的作用图37.如图3所示,用弹簧测力计沿水平方向拉动水平桌面上的物体,使其做

4、匀速直线运动。以下叙述中的两个力属于一对平衡力的是()A.物体对桌面的压力与桌面对物体的支持力B.物体对桌面的压力与物体所受的重力C.弹簧测力计对物体的拉力与物体所受的重力D.弹簧测力计对物体的拉力与桌面对物体的摩擦力图48.如图4所示,下列说法正确的是()[来源:Zxxk.Com]A.小鸟受到的重力与小鸟对树枝的压力是一对平衡力B.小鸟对树枝的压力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力C.小鸟受到的重力与树枝对小鸟的支持力是一对平衡力D.小鸟受到的重力与树枝受到的重力是一对平衡力9.老师正在讲台上讲课,小明和同学们正在老师的指导下边学习

5、边实验,这是物理课堂常见的情景。让你想象一下,如果教室里的摩擦力突然消失,对可能出现的现象,下列说法中错误的是(  )A.同学们稍微活动就会从椅子上纷纷滑到地面上B.固定吊灯的螺丝从天花板上滑出,致使吊灯落到地上C.写字时铅笔从手中滑出漂在空中D.由于太滑,稍一用力桌椅就会在地面上不停的滑动着[来源:Zxxk.Com]10.如图5所示的四个实例中,为了增大摩擦的是()A.行李包下安装轮子B.冰壶表面打磨得很光滑C.鞋底有凹凸不平的花纹D.磁悬浮列车悬浮行驶图511.关于平衡力,下列说法中正确的是(  )A.物体在平衡力的作用下一定保

6、持静止状态B.作用在物体上的两个力三要素完全相同,则这两个力一定是平衡力C.物体受到重力和拉力的作用,这两个力方向相反,它们一定是平衡力D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态12.下列事例中,属于避免惯性带来危害的是(  )A.拍打刚晒过的被子,灰尘脱落B.锤头松了,将锤柄在地面上撞击几下,锤头就紧套在锤柄上C.汽车在行驶时要保持一定的车距D.跳远时,助跑能使运动员跳得更远二、填空题(每空1分,共22分)13.重力为400N的某学生站在静止的电梯里受到___和___,它们的施力物体分别是___和___,该同学受到电梯地

7、板对他向上的作用力等于___。14.道路交通规则规定:运输货物时,必须把车厢内的货物固定好,同时严禁人货混装,这是因为当车辆紧急刹车时,车由于受制动,改变___从运动到静止,货物由于___仍保持原来的运动速度继续向前运动,严重威胁驾乘人员的生命安全。15.如图6所示,是“探究滑动摩擦力大小”的实验。对比甲、乙两图,可知滑动摩擦力的大小跟_________的大小有关;对比甲、丙两图,可知滑动摩擦力的大小还跟接触面的________有关。甲乙丙图616.跳水运动员在向下压跳板的过程中,压跳板的力使跳板发生___。跳板弹起的过程中,跳板推

8、运动员的力的作用效果是使运动员的___发生改变。17.投掷出去的篮球在空中能够继续飞行,这是因为篮球具有___;篮球在飞行中运动方向不断改变,这是因为篮球______。(不计空气阻力)图718.如图7所示,给水平桌面上铺上粗糙程度不同

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