数学人教版六年级下册-《正比例》教学反思.doc

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1、《正比例》教学反思《正比例》这节课内容抽象，所以，我引导学生归纳正比例的意义时，将其意义所包含的要点分开来理解，首先让学生认识什么是两种相关联的量，其次，让学生在小组中探讨课本上的三个问题，在学生汇报时，进一步引导学生理解，探索出两种量的变化规律，从而归纳正比例的意义。这样，先分解，再归纳的过程，使学生容易理解。根据教学需要，设计一些新的教学内容，对学生的课本知识形成补充。因为正比例的意义，学生第一次短暂学习，难以很快全面掌握，因此，学习例题后，我给出两个表格，都是关于汽车行驶的路程和时间的数据。让学生对比

2、辨析，强化认识。学生根据例题1获得的经验，很快找出两个表格中路程和时间的比值，正确判断出：甲表格中汽车行驶的路程和时间成正比例，因为路程和时间的比值一定；乙表格中汽车行驶的路程和时间不成正比例，因为路程和时间的比值不一定。至此，学生对正比例的意义有了更深刻的理解。为了使学生全面理解正比例的意义，提出：两种量成正比例必须具备什么条件？使学生对正比例的意义全面理解，并且在做练习时，能正确分析。在整个教学过程中，让学生成为课堂的主人，让他们自主表达对于知识的见解，这样他们会有成就感，从而增强他们学好数学的信心。