教育教学技能常见问答题.doc

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1、31、简述教学目标与教育目的、教育目标、课程目标的关系答案要点：教学目标是处于最具体层面的目标（1.5分），教育目的、教育目标指出大的方向（1.5分），课程目标依据教育目的和目标确定某一门课程所应过到的目标（1.5分），而教学目标把课程目标落实到具体的教学过程中，教师在教学实践中应熟悉教育目的和相关的教育目标，尤其要对课程目标有全面、透彻、深刻的理解和把握，才能设计出合理的教学目标（1.5分）。32、小组合作学习的基本要素答案要点：组间同质、组内异质（2分）；设立小组目标（1分）；实施小组评价与奖励机制（

2、1分）；个人责任的明确（1分）；均等的成功机会（1分）。33、教学语言的功能答案要点：传递信息的功能（2分）；表达指示功能（1分）；情感功能（1分）；美感功能（1分）；交际功能（1分）。34、上课是教学的中心环节，谈谈上好一堂课应符合什么要求。答案要点：目的明确（4分）；内容正确（4分）；方法得当（4分）；组织得好（4分）；教学效果好（2分）；教学有法而无定法。（4分）31、课程资源原开法的途径和方法有哪些？答：（一）立足课堂学习，开发教材资源；（二）提高自身素质，利用教师资源；（三）关注学生状态，开发生

3、成性资源；四、运用现代媒体，开发网络资源；（五）联系学生经验，挖掘生活资源；（六）拓展教育时空，运用校园资源；（七）组织实践活动，开发社区资源；（八）联系家庭生活，开发亲情资源。32、教学内容处理的基本原则有哪些？答：（一）目的性原则；（二）系统性原则（三）针对性原则；（四）计划性原则33、课堂教学管理的意义？答：（一）课堂教学管理是提高教学质量的重要保证；（二）有利于减少或清除学生的课堂问题行为；（三）课堂教学管理是教师职业道德的要求；（四）课堂教学管理是教师必须具备的基本素养。34、请结合实际谈谈怎样

4、编写教案？答：1.深入研究课程标准2、认真钻研教科书及开发相关课程资源3.做好学生调查了解工作4、深入研学，选择恰当的学习方法5、合理设计教学程序及时间安排6、设计好板书。结合实际，加以阐述三、简答题（共6道小题，每题5分，共30分）36、教学内容处理的基本原则有哪些？（1）目的性原则（2）系统性原则（3）针对性原则（4）计划性原则37、简述课堂教学管理的概念教学管理是指教师对课堂中影响教学的诸因素及其之间的关系进行有效调控，营造积极、和谐的课堂环境，提高教学效益，促进学生发展，实现教学目标的过程。38、

5、简述成长记录袋的功能和局限功能：（1）反映学生的综合素质（2）培养学生的主体意识（3）促进学生的自我反思（4）协助教师的教学决策局限：耗费教学时间；评价信度较低39、简述格兰伦的内外结合法格兰伦认为学习的实质是内在心理的变化。教学的真正目标不是学生外在具体行为的变化，而是学生内在结构和情感态度的变化。这些内在变化不能直接地进行客观观察和测量。基于行为目标陈述中内隐心理活动反映的缺失，格兰伦提出了一种折衷的陈述目标的方法，即采用描述内在心理与外显行为相结合的方法陈述目标。40、教师的课堂提问从哪些方面促进了

6、学生思维的发展？（1）教师提问对学生的思维具有始动性（2）教师提问对学生的思维发展具有导向性和指导性（3）教师提问对学生的思维具有强化作用（4）教师提问对学生的思维发展具有调控和调整性41、简述导入的教学功能。（1）激发学生学习兴趣的功能（2）集中注意力的功能（3）促进学生智能发展的功能（4）促进学生正确的情感、态度、价值观形成的功能（5）调剂学生学习情绪的功能（6）承上启下的功能21、课堂教学管理答：课堂教学管理是指教师对课堂中影响学习的诸因素及其之间的关系进行有效调控，营造积极、和谐的课堂环境，提高教

7、学效益，促进学生发展，实现教学目标的过程。22、问题意识答：问题意识是指学生在认识活动中遇到一些难以解决的、感到疑虑的实际或理论问题时产生的一种好奇、怀疑、困惑进而渴望探究的心理状态。这种心理驱使学生积极思维，不断提出问题和解决问题。23、学生的主体性答：学生的主体性是指学生在教育活动过程中作为主体在于客体关系中的地位、能力和作用，核心是学生学习的能动性和自由个性。24、教学组织形式答：教学组织形式是教学活动中师生相互作用的结构形式，即师生的共同活动在人员、程序、时空关系上的组织形式。一般说来，教学组织形

8、式包括师生直接交往的学生、师生间接交往的学生以及外来辅助的形式如道尔顿制和设计教学法等。25、教学内容答：教学内容是指为了实现教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为规范等的总和。26、板书答：教师上课时根据教学的需要在黑板上以简洁的文字、符号、图表传递数学信息进行教书育人的一种教学活动。四论述题（共2道小题，每题10分，共20分）27、提问的针对性表现在哪三个方面？（1）针对学生实际（2）针对教学目标和教材实际（3）针