教育心理学填空选择.doc

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1、第一章教育心理学概述1、教育心理学的创始人是（桑代克）2、桑代克于（1930年）著《教育心理学》一书,是得教育心理学成为一门独立的实验科学，是近代教育心理学真正的开端。教育心理学发展的时期是（20世纪20年代到50年代末）二多选1、心理学范畴的有（教育心理学，航天心理学）2、学与教的过程是心理的过程，系统包含（学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境）3、教育心理学性质正确（是一门兼有自然科学和社会科学性质的交叉科学；理论与应用相结合的独立科学）三、填空题1、心理学的研究对象包括（心理过程和个性心理）2、

2、（1879）年德国莱比锡大学的（冯特）创立了世界第一个心理学实验室，标志着心理学成为一门独立的科学。3、心理过程包括（认识过程；情感过程；意志过程）4、教育心理学的研究对象是（学校教育情境中学生学习和教师教学的基本心理学规律）5、学与教相互作用过程是系统的过程，该系统由（学习过程；教学过程；评价反思）组成6、我国的第一本教育心理学著作是（1908）年日本小原又一著、（房东岳）译的《教育实用心理学》7、（1924）年我国出版了第一本中国人自己编写的教育心理学著作，（廖世承）编写的《教育心理学教科书》第二章学

3、习、教育与发展1、巴普洛夫总结的学习规律（缺乏与分化）2、皮亚杰将儿童认知阶段分为4个阶段第一阶段（感知运动阶段；第二阶段前运算阶段；第三阶段具体运算阶段；第四形式运算阶段）二多选1、加涅对个体学习按（学习层次分类，学习结果分类）2、桑代克总结三主要学习规律（准备律练习律效果律）3、维果斯基认为儿童有两种发展水平，分别是（现有水平；即将达到的发展水平）4、人的身心发展的规律包括（顺序性，阶段性，不均衡性，个别差异性）三填空1、学习是（个体凭借经验而产生的心理结构及其外显行为的相对持久的变化）2、学习层次分

4、类包括（信号学习、刺激—反应学习；连锁学习；言语连接学习;辨别学习；概念学习；规则或原理学习；解决问题学习）3、学习结果分类（言语信息的学习；智慧技能的学习；认知策略的学习；态度的学习；运动技能的学习。4、加涅将学习过程划分为八个阶段（动机阶段；领会；习得；保持；回忆；概括；操作；反馈阶段）5、人的身心发展指人的（身体和心理）发展指（一个人从出生到成年期间在身心两发面所发生的积极变化）6、影响人发展的因素包括（一是遗传因素二是环境因素；三是教育因素）三、填空1、动机是（推动人从事某种活动并朝仪个方向前进的

5、内部动力，是为实现一定的目标而行动的原因。）2、动机的功能有（激活功能；强化功能；指向功能）3、学习动机是（直接推动人们进行学习的一种内部动力）4、学习动机由（学习需要）和（诱因）构成。5、学习需要（学生追求学业的心理倾向，是社会学校家庭对学生的客观要求在学生头脑中的主观反映6、诱因是（指与学习需要相联系的外界刺激物。）7、根据学习动机发挥作用的范围，学习动机可分为（一般动机和具体动机）8、根据学习动机的动力来源,学习动机可分为（内部动机和外部动机）内部学习动机是（个体对学习任务或本身的兴趣所引起的动机）

6、外部学习动机是（指向学习结果的动机）9、根据学习活动的社会意义，学习动机可分为（高尚动机和低级动机）高尚学习动机的核心是（利他主义）；低级学习动机的核心是（利己主义），源于自身或当前利益。10、马斯洛把人的需要分为七种，从低到高依次是（生理需要；安全需要；归属和爱的需要；尊重需要；认识和理解需要；审美需要；自我实现需要）11、归因是指（个体对他人或自己的行为结果进行分析推论行为结果形成原因的过程）12、成就动机是（个体努力克服障碍，施展才华，力求成功，解决问题和完成任务的愿望和倾向）13、个体的成就动机可

7、以分为（趋向成功的倾向和避免失败的倾向）14、影响学习动机的因素可以分为（内部条件和外部条件）15、兴趣是（一个人倾向于认识或得某种知识的心理特征。）16、兴趣包括（倾向性；广阔行；持久性）第四章学习迁移1、以迁移的结果与性质分，学习迁移分为（正迁移和负迁移）2、以迁移的内容分，学习迁移分为（具体迁移和一般迁移）3、以迁移的内容概括水平，学习迁移分为（水平迁移和垂直迁移）4、以迁移的心理机制分，学习迁移分为（顺应性迁移；同化性迁移；重组性迁移）三填空题1、学习迁移（一种学习对另一种学习的影响，他广泛存在于

8、知识技能态度和行为规范的学习）2、正迁移是（一种学习活动对另一种学习活动产生积极促进的作用）3、负迁移是（一种学习活动对另一种学习活动产生消极促进的作用）4、具体迁移是（一种学习活动中获得学习具体的知识技能迁移到另一种学习活动中，是特定知识与技能的迁移也称特殊迁移）5、一般迁移是（一种学习活动中获得的一般原理、观念、方法、策略和态度迁移到另一种学习活动中，也称普遍迁移、非特殊迁移）6、水平迁移是在内容和难度上相似的两种学习活动