我对2020年高考语文全国作文的一点看法.docx

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1、我对2020年高考语文全国Ⅰ卷作文命题的一点看法全国高考Ⅰ卷适用地区为福建、湖南、广东、河南、河北、山西、山东、江西、湖北、安徽。全国语文Ⅰ卷作文出题，相较往年观点比较放得开，既保持过去的稳重，也颇具创新。作为福建的一名语文教师，我持赞许态度。在高考作文写作中，想写好考场作文，审题相当重要。特别是材料作文，读懂试卷中所给的阅读材料，弄明白出题教师的考查意图，就是作文写作成功的一半。比如，本次作文材料中，三个人物的“三观（价值观、人生观、态度观）”在君位归属前后是不一样的。争夺君时，公子小白——鲍叔集团与公子纠——管仲集团，为了各自利益

2、成了仇敌，斗争得你死我活，管仲、鲍叔各为其主。君位归属小白后，小白作为国君，三观摆正，器局大开，能够宽容待敌人阵营的管仲；鲍叔没有居功至伟，选贤举人，再尽人臣之职；最难当属管仲，需顶着当时世人的骂名“背信弃义”“违背道义”事奉过去的死敌为君。当然，这三个人都被后代人所称道。小白（桓公）“九合诸侯、一匡天下”功业至伟，孔圣人更加赞许“管仲之力”，然而秉笔直书汉代史官太史公司马迁却强调天下“多（称赞）鲍叔能知人”。给材料，是出题人给答卷人的方向，前人对这三从各有各的认识角度和评说，今天让答卷人重谈，多少也含点读史知兴衰、知荣辱，以史为鉴。

3、考场作文，考察答题人的学科素质与涵养。因此，读完了材料，还是需要考生们回到学科特点和视角来思考，用学科的思维来应对并构思。若忽视“班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论”这个细节，本次的作文，就容易写成史学学术论文或政治论文。偏出了出题的文体要求和用意。虽然在“要求”再次提到“明确文体”，但没有关注之前这个细节，这个文体就有可能不符合本次考测的学科要求“读书会上的发言稿”。既然是读书会，文章的内容当然也可以是探讨性的文学、文艺研究性，也就不用过度的拘泥政治、道德、法律。写作者的身份明确——研究者，写作的对象——探讨研究者，这样也正好

4、说明，在发言内容上是允许逆向思维的运用。这样，答题人在写作方向上，可以从齐桓公、管仲、鲍叔三个历史人物中选择其中一个人物来写，也可以从高的立意角度出发合三为一来写。比如，齐桓公从公子小白到君临天下前后“三观”校正，成就伟业的志向高远、心胸宽阔，唯才是用；鲍叔辅佐主家争君位、君位实归前后不居功、讲大局、选才举能；管仲不仅才能出众，器局境界高远，还勇于突破当世道义与骂名的果敢。当然，若能想到三人皆以职责和义务为要，不计私利、审时度势、恪尽职守、为国为民。这都不失正面激励的倡导价值。另外，若是逆向思考各个人为生存的需要所做出的选择，再联系当

5、下家、国情怀与思考，谈谈三位历史人物功过与得失，在关键事件上重要作用，独特人格魅力和思想价值，及自己对家、国、民族或人生的发展思考，一样能引起探讨研究者的共鸣、尊重、学习和启思，也富有现实意义。这样的出题与文体，既避开了过度与时事的捆绑和传统文体的束缚，又能从传统策对、应对、策论写作相结合，考生答题人有话可说，不容易偏题，也保留了语文学科的特征与素养，算得上出题人的匠心独运。附：2020年全国高考语文Ⅰ卷作文题如下：“阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）春秋时期，齐国的公子纠与公子小白争夺君位，管仲和鲍叔分别辅助他们。管仲带兵阻击

6、小白，用箭射中他的衣带钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说“桓公九合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。”班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考写一篇发言稿。要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字

7、。“