我们奇妙的世界教学设计.doc

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1、我们奇妙的世界第二课时一、复习导入1.开火车读课文2.课文是按照什么顺序写的从哪几方面介绍了世界的奇妙3.通过以上的阅读我们的收获还真不少！这节课我们继续来学习《我们奇妙的世界》，了解世界的奇妙！二、细读课文，感受奇妙。（一）感受天空的奇妙。1.作者眼中的世界是怎样的学生自由读课文2―8自然段。提醒学生美美地读，细细地想。2..出示自学要求：自由读课文第2～8自然段（1）画出中心句。（2）天空呈现的哪些画面让你感受到了世界的奇妙从哪些词语或句子当中体会到呢谈话过渡：下面咱们就七嘴八舌论天空吧！你觉得哪里最奇妙呢勾画一下原句。一会儿说说看。3.学生可能汇报的

2、情况如下：（1）第二自然段是总起句，引起下文。（2）第三自然段“开始，天空呈粉红色，慢慢地变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起来了。”抓住颜色（粉红色、蔚蓝色）、形状（大火球）描写初升的太阳，并且运用了比喻的修辞手法（把太阳比作大火球）。奇妙一：是它带来了新的一天，多么奇妙啊！日出日就是我们日日夜夜经历的时间变化。奇妙二：能想象日出时候天空的变化吗学生读句子，想象，出示日出景象图片。再读读文中的段落，用心感受它的奇妙（颜色的变化和形状）。（3）第四自然段“有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各种奇妙的形状，告诉我们许多美妙的故事……”

3、哪里让你感觉到它的奇妙了呢①“飞行”随风飞行的时候会遇到什么奇妙的经历呢（和小鸟、星星、月亮、太阳一起游戏、聊天……）②“各种奇妙的形状”“各种”说明形状很多，“奇妙”呢千奇百怪，你能想象出多少种云的形状呢像龙卷风，像奔腾的骏马，像棉花糖、像巨浪，像堆积的棉絮，像泛着光的鱼鳞。③你能说出多少种形状的名字呢（高云:卷云、卷层云、卷积云；中云:高积云、高层云；低云:层积云、层云、雨层云、积云、积雨云。）（4）第五自然段“当云彩变得又黑又重时，雨点就会噼噼啪啪地降落到大地上。”“又黑又重”那是什么样子“噼里啪啦”又是一种什么声音那时候的人、动物、植物都会发生什么

4、变化呢就是这又黑又重的云给咱们带来了这样的感受，很奇妙吧学生自由朗读第五自然段，读出自己的感受。（5）第六自然段更有趣！还是你们自己读自己想吧哪里最有趣“雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我们的脸。”你想象到了什么（这里运用了比喻的写法，把水洼比作镜子。）连起来读读五六自然段，边读边想雨前-雨中-雨后的景象。跟你同桌讲讲下雨时的乐趣吧！指名分享有趣的经历。（6）第七自然段“一天结束了，落日的余晖不时变换着颜色，好像有谁在天空涂上了金色、红色和紫色。”体现奇妙的词语“不时、变换”，表示颜色的词语有：金色、红色、紫色。日落的时候天空只会有这

5、么多的变化吗（不是，还有很多。）你能说说你见过的吗（各抒己见。）（7）第八自然段：夜幕降临还好玩吗（黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。）“群星闪烁”——繁多的星星发出摇晃不定的光芒，天空真有意思！“就像千千万万支极小的蜡烛在发光”这是作者的想象，也是比喻句，把群星比作千千万万支极小的发光的蜡烛。指导朗读，读出对星星的喜爱之情。4.再默读这几个自然段，看看在表达顺序上你又有什么新发现（按时间顺序描绘了天空的美。）板书：天空——早到晚5．有感情地朗读课文，让老师也能感受世界的奇妙，用你的声音表达出来。（学生大声地感情朗读课文2

6、-8自然段。）（二）感受大地的奇妙。1.谈话过渡：请同学们运用上面的方法独立阅读课文中描写大地的内容，在文中做好批注。然后指名汇报咱们先看看大地怎么样学生自由读课文9―16自然段。提醒学生美美地读，细细地想。2.谈话过渡：下面咱们就七嘴八舌论天空吧！你觉得哪里最奇妙呢勾画一下原句。一会儿说说看。3.学生可能汇报的情况如下（随机理解感悟）：（1）第九自然段是总起句，引起下文，下文按照春夏秋冬季节交替的顺序进行叙述。（板书：大地——春夏秋冬）（2）了解春天的世界。　　我们能看到植物生长的奇迹——极小的一粒种子种到地里，生根、发芽，不久就开花了，花很漂亮。（为世

7、界增添了色彩，为世界增添了美丽，给世界带来了生机。）　　我们能看到各种水果诱人的颜色，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色的李子，浅黄色的梨。（抓住水果的颜色特点进行描写，读着读着就感受到了水果的诱惑。）指导朗读，读出春天的美丽、诱人，读出春天的勃勃生机。（3）了解夏天的世界：“夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，树叶带来这么多绿荫。”结合自己的切身感受说说对大树的赞叹。齐读课文十二自然段。（4）了解秋天的世界。秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了光芒。蝴蝶张开漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。（从对色彩和蝴蝶的描写表现了世界的美丽。“蝴蝶张开漂亮的翅膀在空

8、中翩翩起舞。”运用了拟人的写法，表现了作者对蝴蝶的喜爱，对大自然的