人的高贵在于灵魂.pdf

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1、课题:人的高贵在于灵魂主备人:唐圣廉课型:新授审核人:审批人:导学案部分教学活动思路【学习目标】1.认真诵读,熟悉课文内容,把握文章严谨的结构。2.掌握文中以举例论证为主,结合引用论证的说理方法。3.深刻理解“灵魂”的内涵,保持纯正的精神追求,净化心灵,提高修养。【教学重、难点】深刻理解和感悟“灵魂”的内涵,学习文中有力的说理。【学法指导】自主学习,合作探究:《新课标》基本理念显示:“学生是学习和发展的主体⋯⋯语文课程必须⋯⋯充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学建议部分指出:阅读是个性化行为,不应以教师的分析来代

2、替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考”【教学时数】一课时【教学过程】一、预习导学。1.字、音互填芦苇()平庸()赫赫()嘈杂()chuǎi()摩....沐浴()缅怀()萎缩()cuìruò()卑bǐ()....2.词语解释无足轻重:显赫:贤哲:3.填空《人的高贵在于灵魂》作者周国平,他是当代学者,_散文_家,其具有极大影响力的作品有<<人与守恒>><<守望的距离>>。(至少写出二部作品)4.下列选项中词语运用最准确的一项是(C)如今我自己已经是一个作家,出过好几本书了,可是我却________这个

3、埋头读书的少女,无限________已经渐渐远逝的有着同样________追求的我的青春岁月。A.羡慕怀念纯真B.嫉忌怀念纯正C.羡慕缅怀纯正D.羡慕缅怀纯真5.理清思路,把握结构:抓住关键语句进行概括:第一部分(第1节):提出论点——人的高贵在于有灵魂第二部分(第2、3节):列举事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活第三部分(第4、5节):以普通少女为例说明“平庸”的人也常常有着纯正的追求。第四部分(第6节):表达期望——祝愿人们保持纯正的追求。6.预习的过程中,你还有什么不懂的问题?二、课堂助学1.创设情境、激发情感、导入新课第1页共4

4、页(1)播放歌曲《一个真实的故事》,伴随音乐讲述:这是一个真实的故事,一位年轻的女大学生为了挽救一只丹顶鹤牺牲了自己的生命。(2)自由讨论:她的付出值得吗?(要求:用简要的语言阐明自己的观点)(3)结合学生的回答,导出课题《人的高贵在于灵魂》2.出示学习目标。3.展示自主学习成果。4.初读感知、明确论点、把握结构(1)认真阅读课文,找出文中揭示中心论点的语句。(2)指名回答。明确中心论点:人的高贵在于灵魂。(学法指导:寻找文章的中心论点应关注文章的题目、开头和结尾)(3)自读思考:作者是怎样来证明自己的观点的?(4)同桌交流,讨论明确:以举例论证

5、(阿基米德、第欧根尼、王尔德、一个少女的事例)为主,结合运用引用论证(王尔德的名言)5.理清思路,把握结构:抓住关键语句进行概括:第一部分(第1节):提出论点——人的高贵在于有灵魂。第二部分(第2、3节):列举事例证明“一切贤哲”都十分珍惜内在的精神生活。第三部分(第4、5节):以普通少女为例说明“平庸”的人也常常有着纯正的追求。第四部分(第6节):表达期望——祝愿人们保持纯正的追求。6.再读理解、补充论据、净化心灵(1)速读课文,理解“灵魂”的内涵(结合探究练习一)①有思想②有丰富的精神财富③有一种纯正的追求(2)细读课文,学习说理①分析比较三

6、位名人事例的特点②结合课前收集,补充合理的道理论据和事实论据。(学法指导:选取典型事例,叙述突出重点,有力证明论点)③合作学习,加深理解和感悟7.讨论学习:少女的“动人光彩”体现在何处?8.交流课前收集和记忆中平凡人的“动人风采”。(在全班交流后,师可结合学生的叙述,补充“爱心捐助、学习雷锋、抗震救灾┅┅”,以加深理解和感悟)9.由人及己,畅谈体会:作为一名中学生,你该如何去做?(坚守自己的灵魂,有自己的理想,有正确的人生观、世界观,有丰富的精神追求等)10.释疑解难11.小结三、课堂巩固阅读课文,完成以下练习有一回,我乘车旅行。列车飞驰,车厢里

7、闹哄哄的,旅客们在聊天、打牌、吃零食。一个少女躲在车厢的一角,全神贯注地读着一本书。她读得那么专心,还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么,好像完全没有听见周围嘈杂的人声。望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影,我心中充满感动,想起了自己的少年时代。那时候我也和她一样,不管置身于多么混乱的环境,只要拿起一本好书,就会忘记一切。如今我自己已经是一个作家,出过好几本书了,可是我却羡慕这个埋头读书的少女,无限缅怀已经渐渐远逝的有着同样纯正追求的我的青第2页共4页春岁月。若干年过去了,我还会常常不由自主地想起列车上的那个少女,揣摩她现在不知怎样了。据我

8、观察,人在年轻时多半是富于理想的,随着年龄增长就容易变得越来越实际。由于生存斗争的压力和物质利益的诱惑,大家都把眼光和精力投向外部世界,

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