小学道德与法治三年级上册《5.走近我们的老师》说课稿(共2课时).doc

小学道德与法治三年级上册《5.走近我们的老师》说课稿(共2课时).doc

ID:58607141

大小:86.00 KB

页数:5页

时间:2020-10-22

小学道德与法治三年级上册《5.走近我们的老师》说课稿(共2课时).doc_第1页
小学道德与法治三年级上册《5.走近我们的老师》说课稿(共2课时).doc_第2页
小学道德与法治三年级上册《5.走近我们的老师》说课稿(共2课时).doc_第3页
小学道德与法治三年级上册《5.走近我们的老师》说课稿(共2课时).doc_第4页
小学道德与法治三年级上册《5.走近我们的老师》说课稿(共2课时).doc_第5页
资源描述:

《小学道德与法治三年级上册《5.走近我们的老师》说课稿(共2课时).doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、小学道德与法治《5.走近我们的老师》第一课时说课稿尊敬的各位评委,老师:大家好,今天我说课的内容是部编教材四年级上册《5.走近我们的老师》第一课时。下面,我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析  本课是统编《道德与法治》三年级上册第二单元“我们的学校”中的第二课。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“我和老师的故事”,从学生与教师交往的角度入手,激发学生对教师的情感,用具体鲜活的事例引导学生感恩教师,理解教师,在这样的感情基础上学会处理和教师之间的小矛盾,小误会。第二个

2、板块的话题是“老师,您辛苦了”,主要从理性分析入手,一步步剖析教师看得见和看不见的辛苦,带领学生走进教师的内心世界,理解教师为什么这么辛苦,是什么支持教师承担着这些工作,进而在行动上学会为教师分忧减负,学会尊重教师,珍惜学校工作人员的劳动。二、学情分析 儿童对于教师的工作了解的模糊化和碎片化。学生与教师朝夕相处,但是对教师工作的理解仅限于与教师接触的部分。课余时间教师做些什么,怎么备课,还承担着哪些工作职责,喜欢什么,会因为什么而烦恼……对于这些学生是不了解的。平时也懂得在一定程度上尊敬老师,但是有些学生会存在“学得

3、好是我自己努力的结果,和老师没多大关系”的思想,对老师的尊敬出于表面而并非发自真心。因而有必要对学生进行情感教育,使其真正懂得尊师。三、教学目标1.通过讲述和老师之间的故事,加深尊师、爱师的情感。2.学会如何与老师沟通,具有初步的师生交往能力。3.通过各种形式的交流,提高学生的表达能力。四、教学重难点1.学生切实认识到教师的辛苦,因而理解教师、体谅教师。2.用合适的方法表达自己,学会与教师沟通,维护良好的师生关系。五、教学方法激发学生对集体的责任感,明确值日职责,光靠说教是远远不够的,必须在鲜活的班级生活中,依靠学生

4、的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中,通过生活,为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下,我将采取情境教学法,创设孩子喜闻乐见的生活情节,引起孩子的情感体验,帮助孩子理解教材内容,树立正确的值日观。此外还有启发式教学法,在第一板块中利用夸夸班级值日生,评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法,让学生说服学生,然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”,转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导,

5、使学生不仅学会,而且会学。学法上主要有:自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习,他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生,解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此,本节课我是这样设计的:5活动一谈话导入,激发情感1.师:你们知道每年的9月10日是什么日子吗?你是怎么知道的?(课件出示教师节的知识,师生了解教师节的来历,并引出课题“走近我们的老师”)2.师:今天,老师带来了一组照片,是你们熟悉的老师的照片。(课件出示照片)师小结:同学和老

6、师之间的感情很深,他们都是两年多来和我们朝夕相处的老师们。活动二畅谈事例,感悟师恩师:两年多来,老师们不仅教我们学知识,还引导我们如何做人,我们的每一点进步和成长都离不开老师的教导,让我们先静静地回忆一下,你和老师之间最难忘的一件事。1.学生闭上眼睛静静地想一想和老师之间发生的故事。2.全班交流。教师适时总结提升。师小结:听了这么多温馨、感人的故事,老师感受到了你们和老师之间是那么亲密、那么和谐,你们真幸福。活动三集体讨论,学会沟通师:有个小朋友遇到了下面的情况,我们来看看。(播放教材第34页内容)(1)课间,有的同

7、学在教室里写作业,老师催促大家到教室外休息一会儿。(2)有的同学不吃早饭,老师很着急,不仅在班上解释不吃早饭的危害,还要与家长沟通。集体讨论这样做的原因。师:我们听听班主任老师是怎么说的。(播放班主任录音)师:是啊!有的同学还觉得老师管得太多,在这种情况下,不要着急反对,多想想为什么,站在老师的角度想一想,就能理解了。师:有时候,老师也有疏忽大意或者误解学生的时候。(出示教材第35页内容)师:事例中的主人公有下面几种处理问题的方法,你们觉得会产生什么结果。(生交流)1.和老师解释清楚。2.和老师吵起来。3.胆小不解释

8、,但是不情愿地把地扫干净。师:如果是你遇到同样的事情,会怎么做?为什么?(生交流)师:有问题就需要沟通,和老师沟通时要注意什么呢?生:尊重老师。师小结:沟通注意方式、方法,尊重老师,不同的沟通方式会有不同的结果。活动四老师,我想对您说师:此时,你们肯定有很多话想对老师说,拿出你们准备的卡片,把心里话写下来,课下交给老师。(配轻音乐)活动五课堂小

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。