警察和赞美诗学案.doc

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1、警察和赞美诗学案教学目标:1.把握作者及社会背景2.正确分析苏比的人物形象3.欣赏小说幽默风趣的风格,体味”含泪的微笑”的艺术风格4.引导学生正确认识美国社会表面繁荣后面的贫富悬殊和黑暗的现实,培养学生热爱美好祖国的真挚感情教学重点和难点:1.正确理解分析苏比的人物形象2.欣赏小说幽默风趣的风格,体味方法:自读法提问法第一课时一.导入:二.了解作者及背景:1.作者:欧.利:2.时代背景:三.具体把握课文:1.学生自由阅读课文,把握文中重点词语:2.思考,提问:A.流浪汉苏比的冬居计划是什么?答:B.有慈善机构的接济,苏比为何不接受?从中看出他是个怎样的人?答:A.苏比眼中的精

2、神屈辱指什么?从文中找出语句加以说明.答:B.为了实现冬居计划,苏比采用了哪些手段和方法?最终是否成功?答:C.课文中除了写这几次苏比想通过做坏事来达到去监狱的目的而失败外,还写了什么事?答:二.重点把握苏比做的几次事件:三.课后作业:生课外准备各自的道具第二课时一.导入:上节课我们要大家选好自己喜欢的角色准备再现苏比,这节课就让同学们把自己所喜欢的人物展现出来:二.步骤:1.抽签分组2.先选苏比3.学生表演4.学生指出表演者应注意的环节(语言方面:没有体现出幽默的风格)三.提问:1.六次故意犯罪经历说明了什么?答:2.文中除了苏比六次想通过做坏事达到去监狱的目的而失败外,还

3、写了什么?答:3.赞美诗对苏比的心灵有何作用?答:4.苏比以前可能是个什么样的一个人?请从课文中找出句子加以说明.答:5.正当苏比鼓起勇气准备振作时,又发生了什么事?答:6.苏比想进监狱没有进,而不想进时却出人意外地被送到监狱里去了,这说明了什么?答:四.分析本课文的语言特点:最大的特点是”幽默”,请同学们从课文中找出一些加以欣赏警察和赞美诗教案教学目标:1.把握作者及社会背景2.正确分析苏比的人物形象3.欣赏小说幽默风趣的风格,体味”含泪的微笑”的艺术风格4.引导学生正确认识美国社会表面繁荣后面的贫富悬殊和黑暗的现实,培养学生热爱美好祖国的真挚感情教学重点和难点:1.正确理

4、解分析苏比的人物形象2.欣赏小说幽默风趣的风格,体味方法:自读法提问法第一课时一.导入:同学们,在现实生活中,你看过或听过有人自己想着法子进监狱吗?你想自食其力,有人会反对吗?但在特定的环境特定的时间里,这种情况是有可能发生的,请看美国著名作家欧.亨利写的《警察和赞美诗》二.了解作者及背景:1.作者:A欧.亨利:美国著名短篇小说家。他一生当过牧牛人、办事员、新闻记者、银行出纳员，还进过监狱。B他的作品构思新颖、语言诙谐、结尾常常出人意外。被誉为“美国生活的幽默百科全书”。C代表作：《麦琪的礼物》、《最后一片藤叶》、《黄雀在后》、《警察和赞美诗》等。D欧.亨利与法国的莫泊桑、俄

5、国的契诃夫并称为“世界三大短篇小说之王”2.时代背景:十九世纪，美国资本主义发展到垄断阶段，爆发了三次经济危机，大量中小企业破产，广大劳动人民失业，流离失所。垄断造就了一小撮亿万富翁和挣扎在死亡线上的广大劳动人民。三.具体把握课文:1.学生自由阅读课文,把握文中重点词语:引亢高歌：绯色：红色荟萃：聚集醍醐灌顶：佛教用语。比喻给人灌输智慧，使人彻底醒悟。煊赫一时：形容名声很大，声势很盛。不名一钱（文）：一个钱也没有,非常贫穷。名：占有。素昧平生：一向不相识。胜券在握：潜移默化：2.思考,提问:A.流浪汉苏比的冬居计划是什么?答:到布莱克威尔岛上的监狱里去过冬B.不是有慈善机构的

6、接济,苏比为何不接受?答:慈善机构对穷人的做法是不人道的C.苏比眼中的精神屈辱指什么?答:押去洗澡，吃饭前先交代个人历史。D.为了实现冬居计划,苏比采用了哪些手段或方法?最终结果怎样?答:想到豪华餐馆里白吃、砸商店橱窗、在饭馆里白吃、调戏年轻女子、在剧院门口大吵大闹、偷伞（六次行动都没成功）四.重点把握苏比做的几次事件:（人物地点）人物地点第一场：苏比侍者领班百老汇路的高级餐馆第二场：苏比巡警大玻璃橱窗前第三场：苏比警察待者饭馆里第四场：苏比警察女子橱窗前第五场：苏比警察剧院门口第六场：苏比警察偷伞人雪茄烟店第七场：苏比警察教堂赞美诗（要求：每组同学都要准备各个角色，到时抽签

7、表演这些场景）五.课后作业:学生课外准备各自的道具第二课时一.导入:上节课我们要大家选好自己喜欢的角色准备再现苏比,这节课就让同学们把自己所喜欢的人物展现出来:二.步骤:1.抽签分组1.先选苏比2.学生表演3.学生指出表演者应注意的环节(动作、表情、语言方面:要体现出幽默的风格)三.提问:(以下为分组展示内容)1．六次故意犯罪经历说明了什么?答:为实施冬居计划,在一种反常心理的驱使下,他想方设法去恶作剧,在一次又一次恶作剧失败后,苏比的自尊心一次又一次地丧失,品行变得越来越恶劣.小说让我们看到美国社会是