二年级下册万以内数的认识复习课ppt课件.ppt

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1、1、一个一个地数，10个一是（）。2、一十一十地数，10个十是（）。3、一百一百地数，10个一百是（）。6、一万里面有（）个千。记一记4、一千一千地数，10个一千是（）。5、一千里面有（）个百。一十一百一千一万1010百千千316020101008约是()米10002020约是()元2000由2个一、9个百和6个千组成的数写作()，这个数读作()，它约是()。6902六千九百零二69007000与7000相邻的两个数是()和()。69997001比三千五百七十九大1的数是()。3580比5300小1的数是()。5299读一读下面各数：808088008008808其中，只读一

2、个零的有()，一个零也不读的有()。8080、808、80088800你能给它们排排队吗？百位十位个位百位十位个位千位百位数位顺序表万位千位…个十百千万…1、6个千、3个百、8个十和2个一组成的数是（）。说一说63822、8个千、2个百、5个十和9个一组成的数是（）。3、5个千和3个一组成的数是（）。4、9个千和7个百组成的数是（）。8259500397003099前面的一个数是（），后面的一个数是（）。9800读作：（），它是（）位数，最高位是（）。我们班有男生25人，女生28人，共约50人，这句话中（）和（）是准确数，（）是近似数。准确数与近似数1、大约是几百？503≈8

3、02≈698≈397≈5008007004002、大约是几千？2004≈6003≈5998≈8999≈20006000600090003、大约是几百几十？353198721897984496632999≈350≈720≈200≈900≈980≈630≈500≈1000准确数与近似数找规律，填一填388,389，（）（）（）2880,2890，（）（）（）7800,7900，（）（）()写出下面各数的组成9080=（）+（）+（）+（）2132=（）+（）+（）+（）6100=（）+（）+（）+（）4007=（）+（）+（）+（）按要求写数用0、0、7、7组成不同的四位数。1、

4、最小的四位数。（）2、最大的四位数。（）3、只读一个零的四位数。（）4、一个零都不读的四位数。（）比大小数位多的数大，数位少的数小。从最高位比起，最高位相同再比第二高位，第二高位相同再比第三高位……1、从小到大排队。6700，6070，607,706,60072、从大到小排队。620,6101,6100,6079,6080排排队解决问题1、养鸡场第一天产蛋600个，第二天产蛋700个，第三天和第一天产的蛋同样多。三天一共产鸡蛋多少个？2、一个四位数，个位上的数字减去5差是2，十位上的数字加上3得5，任意相邻3个数字的和都是13，这个四位数是多少？任意相邻①1998年横峰小学全

5、校学生有1003人；②2001年横峰小学全校学生有1090人；③2004年横峰小学全校学生有1508人；④2007年横峰小学全校学生有1600人。1、读数⑤珠穆朗玛峰的海拔高度大约是8844米，是世界最高峰。⑥太平洋的平均深度大约是4028米，是世界第一大洋。①横峰街道二年级段共有学生六百零八人。②学校图书室故事类书籍共有二千零三十册。③一台笔记本电脑的价格约是四千五百元。④王亦瑶家到学校是一千零七米。2、写数二千七百四百六十三千零八十九　　五千六千零五二千八百零六写数①从（）边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。②一个数，它的

6、千位上是9，十位上是5，其他各位上是0，这个数是（）。3、数位顺序和数的组成③5374里有（）个千、（）个百、（）个十和（）个一组成。④照样子填数：7534=（7000）+（500）+（30）+（4）7504=（）+（）+（）7054=（）+（）+（）7005=（）+（）按规律填数：①3996、3997、3998、（　）、（　）、（　）、（　）②4700、4800、4900、（　）、（　）、（）、（　）③6070、6080、6090、（　）、（）、（　）、（　）①请你把这些数按从大到小的顺序排列754、7534、7504、7054、7005４、比较数的大小②□里可以最大填什么

7、数？瑱一填。3□34<35162000>□9996895>689□　　75□2>7580□300<43004048>4□470、2、0、9要求：①排成最大的四位数；②排成最小的四位数；③还可以排成哪些四位数？排一排①它是3000～4000之间的一个四位数。猜一猜②它比较接近3500。③它和3500相差2。④它的个位是2。①一个数千位上和十位上都是6，其余各位是0。猜数②比3999大2的数。③2个千、3个百、2个一组成的数。④比最大的四位数少3的数。数一数万以内数的认识（数中间、末尾有0的）万以内数的认识