当前班主任工作需要处理好的几对关系.doc

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1、当前班主任工作需要处理好的几对关系班主任工作千头万绪。关键在于处理好各种关系。下面我结合当前班主任工作的实际，讲讲3对重要关系。一、内外关系1.外——即外面—面子——做好表面文章（面子工程），强调好看。人不能不要面子。诸暨人尤其看重面子。①仪表仪容：男生烫染头发；②环境卫生：整洁③文明礼貌：问好；排队就餐（不插队不带餐）④品德评语（成绩报告单）：片言只语；省电子档案个别老师甚至一个模板复制到底。可能忘记，抓紧补上。否则丢人现眼。也对不起班主任补贴。2.内——即内部——里子——不做表面文章，强调实用。①寝室管理：寝室是学生生活的重要场所，对他们的生活、学习等有不可忽视的重

2、要作用。因此，即使学校没有规定作为班主任理应常去视察视察。况且寝室到岗本身很少，个别班主任一签了字，简直是把签字当目的，实在不应该。极个别甚至叫别人代签，这也不是说笑话。这种行为严重影响公众形象，可以说得不偿失。与高等学府形象背道而驰。②个别谈话内外关系正象人穿衣服。面子重在好看，里子则要真材实料——全棉重在实用。要明白那里是做给人看的，那里是做给自己用的。我们学校管理的特点是宽松和自在，这为班主任的自由发挥少了拘束，多了余地。班主任个人应该做到宽松而不放松，自在更要自觉、自省、自律。那种叫人代签或复制到底的事和人，说出去会叫人耻笑会成为别人的话柄和笑料，与打造学府风范

3、背道而驰。二、新旧关系1.守旧——加强常规工作。抓好常规是开展好学校管理工作的必备前提。再次下发“班主任常规工作”目的在此。一天一周一日一学期，一个班主任到底至少应该做什么必须心中有数，并且身体力行。例如个别谈话是教育常规，行之有效。个别班主任在一学期里很少有一次象模象样的个别谈话或班级集体谈话。这是很不正常的也是很不应该的。又例如跟班管理。哪里有本班学生的集体活动，哪里就有班主任的身影。又例外始业教育等等。2.创新——提倡教育智慧。很多老办法过去屡试不爽，现在可能行不通不灵光了。面对新学生新形势，如果没有新招就不会有新成绩。教育是一种创造性的劳动，教育欢呼教育智慧，尤

4、其是我们学校生源质量好。百家争鸣，百花齐放，八仙过海，各仙神通。希望在教育活动中多一点巧干，少一点蛮干，多一点智慧，少一点卤莽。守旧与创新的关系正象体操比赛中的规定动作和自选动作的关系。“规定动作”，指学校作出的硬性规定、目标要求。“规定动作”具有强制性、不可变性，不允许“偷工减料”，不允许搞“变通”，要求严格遵循“路线图”，按设计方案精确“施工”。“自选动作”，就是根据本人本班的实际，自己设计、自己开展的富有特色的活动。“自选动作”赋予了各班主任更多的“自主权”。这里，要遵循两个原则：一是要遵循切合实际、量力而行的原则，突出“自选动作”的针对性和科学性，体现出班级特色

5、、班人特点，着眼于解决存在的突出问题。二是要遵循创新创造的原则，不满足于“常规动作”，积极寻找完成学校工作的新载体、新形式，实现班级教育管理的创新。“规定动作”不走样、到位，保质保量，拿到所有基础分；同时“自选动作”有特色、精彩，锦上添花创新。只有双管齐下，才能拿到高分。那样的话教育管理的金牌就非你莫属。守旧与创新的关系也象走路与跑步的关系。走路是基础，跑步是提高。因此应该先学会走路，然后学会跑步。人生当中有走有跑，缺一不可。教育也同样。先要墨守成规，在此基础之上再开拓创新。三、主次关系1.以学为主。智育地位自然高。但是我们反对“一俊遮百丑”。“一好代百好”。有人认为先

6、要学习好，其它都无关紧要。这种思想认识是偏面的，也是有害的。教育方针还有一句叫：兼学别样。2.兼学别样。文明礼貌、纪律、卫生、课外体育活动、心理健康（早预防、早发现、早救治）等等，一样不能少一样不能缺。有些班主任单纯的军事观点或者唯生产力论非常严重，只讲学习比讲其它。什么文明礼貌、纪律、卫生等似乎与自己无关。比如对学校下发的关于德育方面的工作通知不够重视，甚至不好好向学生传达宣讲，结果教育效果大打拆扣。其实，学校开展的一切教育活动都是有意义的，有目的的，也是有针对性的。智育与体育、德育的关系象一枚硬币，失去一方另一方就失去了存在的意义和价值。我们要学会两手抓，两手都要硬

7、，力戒单打一。这里要说一下6个实验班，有最好的学生还有最好的师资，你们是学校的王牌军。理应在德、智、体、美、劳等方面都成为表率，只要求学习第一，是降低学校的要求。学生成绩自然是一流的。班级卫生、寝室卫生、锻炼（课外）等也应该是一流的。不想管——观念有问题，要更新观念。不会管——能力有问题，要培养能力。光学习好，不算真有本事。学习好，其他也好，才是真本事真功夫。这方面的例子就在我们的身边，实验班有普通班也有，值得大家借鉴、仿效。应该指出，班主任要处理好的关系远远不止以上3对，也不一定是最重要的3对，由于时间关系我今天只讲3对。能处理好这3对