宿迁中学高三创新部考试测验(语文2).pdf

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1、宿迁中学高三创新部考试测验(语文2)学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、文言文阅读(本大题共4小题，共20.0分)予既有志读史矣，而欲待博群书以悉其所闻，历名山大川以穷其所见，度必不能。然则予将作如何读法而后可邪？常观世之乐于读史者，类多颖悟绝人之士一目数行俱下一览终身不忘读时不求甚解会心在牝牡鹿黄之外。故观史务求其祥，论史必归于雅，而若予之拙者，欲求读史之法宁简毋详，宁陋毋雅，庶乎其得之邪？（节选自吴楚材《尺木堂纲鉴易知录序》）1.用斜线“／”给上面文言文中的画线部分断句。（限4

2、处）2.吴楚材等编的散文总集是。3.史学家司马迁“悉其所闻”、“穷其所见”，这可从他的一文中得到印证。4.作者从哪几方面谈论读史的？请简要概括。（不超过20个字）【答案】【小题1】类多颖悟绝人之士／一目数行俱下／一览终身不忘／读时不求甚解／会心在牝牡鹿黄之外。【小题2】《古文观止》【小题3】《太史公自序》【小题4】自身能力；读史方法；读史结果。【解析】此题考查学生文言文断句的能力。文言文断句的前提是理解文意。做此题时一要注意文句的连贯性，不割裂文句，保持句子的整体性。二要注意每句表达时的主语。要明确题目中的要求，只能断四处。所以要在通读语段的基础上，进行准确划

3、分。这一句，主要说了五层意思：怎样的人、怎样读书、读后效果、读时如何、读后如何。据此划分即可。此题考查学生识记古代作家作品的能力。做此类题最好的方法就是课堂上熟记老师所讲，课下广泛阅读，拓展视野，强化记忆。此题考查学生识记古代作家作品的能力。做此类题最好的方法就是课堂上熟记老师所讲，课下广泛阅读，拓展视野，强化记忆。史学家司马迁是学生必须掌握的人物，对他的生平、作品都有一定的了解。学生结合所学、所记写出正确答案。此题考查学生把握文章内容要点的能力。做此题时，要在通读全文的基础上，先对短文进行翻译，再对短文进行分层，然后筛选整合短文信息，进行概括作答。三、名著导

4、读(本大题共1小题，共15.0分)6.简答题（1）《红楼梦》中，海棠诗社起社时，探春为什么给黛玉取号“潇湘妃子”？作者这样安排有何用意？（2）简述葛朗台太太的形象。高中语文试卷第1页，共4页【答案】（1）第一问：①黛玉住处潇湘馆有竹子；②斑竹又名湘妃竹，黛玉住处又名“潇湘馆”；③娥皇、女英哭竹成斑，黛玉也爱哭，将来想宝玉，也要变成斑竹的。第二问：预示了黛玉的命运和结局。（2）这是一位值得同情的人物。她心地善良、性格懦弱，生活十分俭朴。她对自己的丈夫百依百顺，从不反抗，这种逆来顺受的态度事实上不仅助长了葛朗台的专制和吝啬，也给自己和女儿带来了苦难。她虔信天主教，

5、把人生全部的希望都寄托在进入天堂的信念。同时她是个慈母，非常理解和疼爱欧也妮。【解析】此题考查学生阅读中外文学名著，把握作品主要内容，分析作品主要人物形象的能力。解答此类题的前提是必需熟读相关的文学名著。然后根据题目要求进行作答。四、现代文阅读(本大题共3小题，共30.0分)从来中国小说，十九以喜剧散场。其能破此习惯者，不能不首数《红楼梦》。说者对于此事，一半归功曹雪芹，一半归功续后四十回之高兰墅，吾以为红楼之得传，初固毋待于后四十回之绩，然真正赚得天下后世儿女一副眼泪者，一大半在后四十回。天下莫不知有曹雪芹，知高兰墅者果有几人。若高氏者可又谓曹氏之功臣矣。文

6、章而言创作，非难。文章而续人之业，实难。何则？盖续人之作，我有笔墨，不能写我欲说之话，我有思想，不能发我欲说之主张。必以我之心，置人家心腔中，而代为思之书之发挥之，始得无咎。如此续书，能吻合原人之意，已觉不易，况传之后世，赚得天下儿女一副眼泪乎？高所续红楼梦四十回，其写王熙凤、史湘云、甄香菱等人，虽未能合曹雪芹之原意，而宝玉之走、黛玉之死、袭人之嫁、宁国府之被抄，以及惜春一大部分人之下场，皆能与前八十回之草蛇灰线，水乳无痕。不但此也，其言语动作，甚至一小习惯、一口头语，亦莫不然。写贾政仍是贾政，写王夫人仍是王夫人，写宝玉等一切人物，仍是宝玉等一切人物，至其一样

7、注重白描，犹余事也。然则其绞脑滴血，对前八十回之诵习揣摸，果至何等程度哉？冥冥之中，曹是否引高为知己，吾不得而知。若俞仲华之于施耐庵，关汉卿之于王实甫，则真应对高而自愧矣。人生得一知己难，求得为文一知己尤难。吾于曹高之事，不禁长叹焉。（选自张恨水《文论语丝》）7.作者为什么说“若高氏者可又谓曹氏之功臣矣”？请结合全文加以概括。8.解释第二段中的“草蛇绳灰”的含义。9.高鹗所续《红楼梦》在情节安排上与曹雪芹原先的意图有较多出入，请结合王熙凤和香菱的判词进行分析说明。王熙凤判词：凡鸟偏从末世来，都知爱慕生此才。一从二令三人木，哭向金陵事更哀。香菱判词：根并荷花一茎

8、香，平生遭际实堪伤。自从两地生孤木，致