曲靖教学竞赛节肢动物说课课件11月讲解学习.ppt

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1、第三节软体动物和节肢动物第2课时节肢动物(说课）学校：富源县第六中学说课教师：邓江萍《第2课时节肢动物》说教材及学生ⅡⅣⅢⅠⅤⅥ说教学设计理念和教学过程说板书设计和教学设计反思说教学目标说教学重难点说教法和学法二、教学目标1、知识目标：（1）认识蝗虫的结构特征，理解结构与功能相适应的特点。（2）掌握昆虫的特征和节肢动物的主要特征。（3）了解节肢动物与人类生活的关系。2、能力目标：通过蝗虫的外部形态与生活习性相适应的特点，培养学生观察能力、交流能力、分析和解决问题的能力。3、情感、态度、价值观：正确地看待节肢动物和人类的关系。三、教学重难点1、教学重点：（1）蝗虫的结构特点与其功能相适应。（

2、2）昆虫和节肢动物的主要特征及与人类生活的关系。2、教学难点：节肢动物的主要特征。四、教法和学法1、教法：直观式教学法、启发式教学、探究式教学2、学法：自主学习、观察法、小组合作探究法和归纳总结法课时安排：１课时课前准备：节肢动物教学课件、(蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣和虾等)动物标本、活蝗虫、蝗虫模型、动物卡片、从药店买来的蝉蜕、装有自来水的试管和试管架、便利贴。五、教学设计理念1、“自主、合作、探究”的教学理念。2、向学生渗透STS教育。六、教学过程1、创设问题情境，导入新课《虫虫特工队》动画片片段及图片2、学习目标解读3、自主学习4、小组合作交流、展示和归纳总结活动一：给每个小组发放（

3、蝗虫、七星瓢虫、蜘蛛、蜈蚣和虾等）动物标本和活蝗虫，并让学生结合课本第14页“观察与思考”中的图片，比较所示动物的形态结构特征，填写第15页中的表格内容。动物名称七星瓢虫蝗虫蜘蛛蜈蚣虾体表是否较硬身体是否分节，不同体节有无差别有无触角，触角是否分节有无翅有几对足，足是否分节是是是是是是/有是/有是有是有是/有是/有是/有无/是/有是/有有有无无无3对/是3对/是4对/是多对/是5对/是提出问题：（1）表格中的哪些动物的形态结构最相似？试着说说它们的共同特征。学生从表格中可以得出：七星瓢虫和蝗虫的形态结构比较相似，它们都属于昆虫。从而引出“昆虫”这个概念。（2）昆虫都有什么样的特征呢？跟学生

4、说明现在以蝗虫为例来总结出昆虫的特征。云南第十怪：蚂蚱能做下酒菜把蚂蚱作为美味，炸的焦黄，张嘴一咬“咔嚓……”活动二：（1）结合蝗虫标本、活蝗虫和教材第15—16页内容对“蝗虫的结构及其对应的功能”进行小组内讨论交流；（2）角色扮演：请三位同学结合蝗虫模型分别以第一人称的方式来展示蝗虫头部、胸部、腹部的结构及其对应的功能。蝗虫的结构和特点：头部胸部腹部气门前足中足后足触角单眼复眼口器两对翅活动三：小实验（探究气门的位置和作用）给每个小组发放试管架和两支装有自来水的试管，让每组学生取两只活蝗虫，将一只活蝗虫的头部朝下浸没在水中，另一只活蝗虫的胸腹部浸没在水中（如图所示），一段时间后，观察两只

5、蝗虫的生理状况并分析原因。AB蝗虫的呼吸器官---气管：气门是气体进出的门户，气管是气体交换的结构。外界气体氧气气管氧气细胞二氧化碳二氧化碳活动四：体验式让学生触摸蝗虫体表，提出问题：（1）触摸体表的感受是什么？为什么会有这种感觉?这种结构的存在对蝗虫生存有什么意义？（2）你知道昆虫在发育过程中为什么会蜕皮？蜕掉的“皮”是什么？蜕皮昆虫的蜕皮（蝉）：由于外骨骼的限制，当蝉不能再长大时，就脱掉原来的外骨骼。身体分为头胸腹，两对翅膀三对足；一对触角头上生，里头是肉外是骨。昆虫的基本特征口诀：20动物名称七星瓢虫蝗虫蜘蛛蜈蚣虾体表是否较硬身体是否分节，不同体节有无差别有无触角，触角是否分节有无翅

6、有几对足，足是否分节是是是是是是/有是/有是有是有是/有是/有是/有无/是/有是/有有有无无无3对/是3对/是4对/是多对/是5对/是让学生结合活动一中填写的表格内容，提出问题：表格中的动物的特征是否完全相同？你能总结出他们的共同特征吗？节肢动物的主要特征：①体表有坚韧的；②身体和附肢都。外骨骼分节节肢动物与人类的关系：有利方面：（1）虾、蟹提供了动物蛋白；（2）蜜蜂等昆虫为地球上几十万种开花植物传播花粉；（3）蝎、蜈蚣、蝉蜕等可以入药，治疗疾病；（4）果蝇是非常经典的遗传学实验材料；有害方面：蚊、蜱虫、螨叮咬人并传播疾病等。果蝇活动五：比一比将准备好的水螅、海蛰、涡虫、日本血吸虫、蛔虫、

7、蚯蚓、沙蚕、水蛭、扇贝、文蛤、缢蛏、石鳖、蜗牛、乌贼、马陆、蜜蜂、虾、蟹、蝎、蜈蚣、蝉蜕、果蝇、蜻蜓等动物卡片顺序打乱分发给各小组，采取比赛的方式将卡片粘贴在黑板上对应的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的分类栏中。5、课堂小结：请每个小组派出代表分别对腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物的主要特征做出小结。6、应用新知，当堂检测：按照从易到难的结构层次设置习题，既要检测优等