初二物理上册教案全册教案.doc

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1、引　　　　　言一.教学目的:1.了解各种有趣物理现象;2.知道物理实验是物理研究的基本方法;3.了解科技探究的一般过程;4.能对某一物理现象按常规步骤进行探究.二.教学重点、难点:1.培养学生仔细观察的能力、提出问题的能力,使学生产生对物理学的兴趣;2.知道什么是物理学,知道科学探究的环节和方法.三.教学过程:1.新课引入同学们好!从现在起，我们要学习一门新的课程———物理学。物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。可以这么说，我们身边处处有物理。希望大家喜欢物理，去观察、实验、思考。2.新课讲授(1).在自然与生活中的物理现象现象一:天公“发怒”是怎么回事？雷雨过后为什么经常会出现彩虹？现

2、象二:海市蜃楼的形成;现象三:冬天晚上睡觉时,脱毛线衣会看到电火花,它从哪儿来的?(2).一些有趣的实验实验一:一密封的灯罩中有一长一短两支点燃的蜡烛,哪一支先熄灭?(教材图0-1)实验二:透过盛水的玻璃杯看书本上的字;(教材图0-3)实验三:将一个生鸡蛋放进盛有清水的杯中,然后逐渐向水里加盐并使其溶解,会看到鸡蛋浮起来了.(3).科学探究阅读教材,发现科学探究的步骤是:提出问题　　　猜想与假设　　　制定计划与设计实验　　　进行实验与收集证据分析与论证　　　评估　　　交流与合作在科学探究中，大家要学会问，学会猜，学会做，学会想，学会合作。(4).物理学的概念物理学(Physics)是研究自然

3、界的物质结构、物体间的相互作用和物体运动最一般规律的自然科.3.小结物理是一门非常有趣、非常有用的自然科学。希望大家喜欢物理，去认真地观察、实验、思考.四.布置作业1.阅读课文2.什么是物理学？科学探究的环节是什么？谈谈对初中物理的想法。第一章声现象第一课时(声音是什么)一.教学目的1.知道声音是由物体振动发生的，知道声音传播需要介质;2.初步了解声音是以波的形式传播的，声波具有能量;3.通过实验探究，初步认识声音产生和传播的条件.二.教学重点、难点探究声音的产生和传播的条件三.教学过程1.上节复习随机检查概念;2.导入新课(1).我们随时随地都能听到声音.请同学们讨论:如果我们生活的这个世

4、界突然变成一个无声的世界我们的学习生活又是一个什么样子?(2).引出课题“声音是什么”.3.探究“声音的产生”(1).提出问题：“声音是怎样产生的？”(2).设计实验和进行实验实验:将一只长尺沿着桌边放好,拨动直尺露出桌子的一边,然后再使其停止振动.(3).分析论证得出结论由学生自己观察、思考、总结发声物体的共同特征。再看一看图1-1（a）、（b）两个实验，在此基础上归纳得出结论。结论：声音是由物体振动产生的。(4).介绍什么是声源？并让学生举出哪些物体是声源。4.探究“声音传播的条件”(1).提出问题：“声音能在固体、液体、气体中传播吗？”(2).教材图1-2所示的实验,可以初步总结得出：

5、声音能在固体中传播;(3).教材图1-3所示的实验,可以初步总结得出：声音能在液体中传播;(4).教材图1-4所示的实验,可以初步总结得出：声音能在气体中传播，但不能在真空中传播.(5).小组讨论：还有哪些实验或事实支持上述结论?5.声音是一种波，声具有能量(1).由水波的产生类比得出：声音是一种波。(2).教材图1-7所示的实验，总结得出：声具有能量。(3).指导学生阅读“用声波粉碎人体内的石头”6.小结（让学生归纳小结：本节课学到了什么？）7.课堂练习:(1).教材P10WWW.1.(2).将拨响的琴弦用手一按，响声立即消失原因是（）A声音被手挡住了B声音被手吸收了C琴弦的振动变小了D琴

6、弦的振动停止了(3).在月球上宇航员，对着对方“大声说话”，对方也不能听到声音.这是因为()A说话时声带没有振动B月球上没有传声介质C产生的声波被月球吸收了D耳朵失去听觉(4).下列实验与实例，不能探究声音的产生与传播条件的是:()A用手机拨打放在真空罩内的BP机，BP机显示手机号，却听不到BP机呼叫B下雷时，人们先看到闪电，隔一段时间才听到远处的雷声C往鼓面上撒一些泡沫屑，敲鼓时看到泡沫屑不停地跳动D登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈(5).地震发生后缺乏必要的自救知识，是使丧生人数增多的一个原因，以下是关于被埋在废墟里的人自救的一些措施，最有效的方法是:()A大声呼救B静

7、等营救人员前来营救C见缝就钻，从废墟中爬出来D用硬物敲击预制板或墙壁，向营救人员求救(6).人说话、唱歌时发声靠的是_____________的振动,通常我们听到的声音是靠____________传播的.(7).将要上钩的鱼会被岸上的说话声或脚步声吓跑,这说明__________能传声.(8).歌中唱道“风在吼,马在叫,黄河在咆哮.”这里面涉及到的声源分别指________、_____________、___