第10课-《松鼠》学习资料.ppt

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1、叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。——打一动物导入作者自学字词理解作业板书拓展小结松鼠备课人：任媛媛松鼠是哺乳纲啮齿目一个科，特征是长着毛茸茸的长尾巴。松鼠一般体形细小，以草食性为主，食物主要是种子和果仁，部分物种会以昆虫和蔬菜为食。松鼠简介返回布封,18世纪法国著名的博物学家、作家。少年时期就爱好自然科学,特别是数学。毕生从事博物学研究,每天埋头著述,四十年如一日,终于写出了36册的巨著《自然史》。1777年,法国政府在御花园里给他建立了一座铜像,座上用拉丁文写着:“献给和大自然一样伟大的天才。”其代表作品有《自然史》《马》《松鼠》等。作者简介返回1.初

2、读全文,遇到不认识的字或不理解的词语,借助于你手中的工具书把拼音读准确。理解“驯良、清秀、矫健、玲珑、蛰伏、警觉”等词语的意思2.默读一遍课文,边读边想,课文给我们介绍了松鼠的哪些知识?3.概括文章的主要内容,用最简练的语言来概括。自学要求返回我会认xùnzhēnjǔlì驯榛榉栗jiāoyīng矫缨舵duò苔táixiǎnxiá藓狭勉miǎn你是最棒的！缨　榛子　榉实橡栗yīngzhēnzijǔshíxiànglì千万不要错呀！duò舵　苔藓锥　胎　褐táixiǎnzhuītāihè和顺善良。(面容)美丽而不俗气。(身体)强壮有力。精巧细致。理解词语驯良：清秀：矫健：玲

3、珑：蛰伏：动物冬眠,潜伏起来不食不动。警觉：对危险或情况变化的敏锐感觉。课文主要讲了什么？文中主要向我们介绍了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的行为。读完全文,我们在喜爱小松鼠的同时,不能不叹服作者精心细致的观察、生动传神的描写及准确精练的说明。我会理解读了课文,松鼠给你留下了怎样的印象?请用几个词语概括一下。这几个词语出现在文中哪一句中?想一想:这句话在文章中有何作用?第一句总体介绍松鼠的特点,接下来课文围绕“漂亮、驯良、乖巧”三个词语具体介绍松鼠。从结构上看,课文采用了什么样的结构方式？整理段落之间的关系总分想一想“漂亮、驯良、乖巧”三个词语的顺序能否互换，为什么？

4、不能，因为下面的内容是围绕这三个词语的顺序展开的，内容是一一对应的。我们先看松鼠的第一个特征“漂亮”松鼠的面容、眼睛、身体、四肢、尾巴。其中详写的是它的尾巴。这是松鼠身上最富有特色的部分。不仅漂亮,而且特别长,更妙的是能翘到头上,让身子躲在尾巴底下歇凉。默读课文第一自然段描写松鼠外形的内容，想一想，作者是从哪些方面来描写的？其中详写的是什么？为什么？松鼠不仅漂亮,而且驯良、乖巧。从哪些地方可以看出来呢?现在请同学们试着用老师教给的方法分组研究接下来的第2、3、4自然段。看看课文是从哪几方面来体现松鼠的“驯良”和“乖巧”的。感受松鼠的“驯良”和“乖巧”(1)从松鼠的活动范

5、围、活动时间、常吃的食物这些方面来体现驯良的特点。(2)从松鼠过水的方法、警觉性强、跑跳敏捷、叫声特点来体现它的乖巧。(3)从窝址选择、搭窝过程、窝口设计来体现它的乖巧。最后一段写了松鼠的其他特征和它的实用价值。最后一段写了松鼠的什么内容？说明文首先要求语言准确,请找一找本文哪些地方用词非常准确。①它们好像很怕强烈的日光,白天躲在窝里歇凉……松鼠很怕强烈的日光只是作者的猜测,或许并非如此,用“好像”,体现作者措词的慎重,科学的写作态度。好像②松鼠不躲藏在地底下,经常在高处活动,像飞鸟一样住在树顶上,满树林里跑,从这棵树跳到那棵树。“经常”是说松鼠“在高处活动”比较频繁,

6、如果去掉,就会让读者以为松鼠一直在高处活动,这与事实不符合。经常“松鼠不爱下水。有人说,松鼠横渡溪流的时候,用一块树皮当作船,用自己的尾巴当作帆和舵”中的“有人说”能删去吗？不能删。这表明仅仅是听说而已,并非亲眼目睹。体现了作者实事求是的态度。再读课文,圈画出文中描写生动形象的句子,并批注。和《鲸》这篇课文相比，本文语言除了用词准确，还有什么特点？生动优美这主要表现在哪些方面？主要变现在运用拟人、比喻的修辞手法，进行生动形象的描写。描写松鼠的漂亮——“面容清秀”“玲珑的小面孔”“帽缨形的美丽尾巴”描写松鼠的活动——“歇凉”“奔跑”“玩耍”用拟人手法形象生动地说明事物:突

7、出松鼠的灵性——“要是被惹恼了,还会发出一种很不高兴的恨恨声”用动作说明松鼠的精明能干——“搬”“编扎”“挤紧”“踏平”写松鼠生活、居住情况——“带着儿女住在里面,既舒适又安全”用比喻手法说明事物,既形象,又富有美感:玲珑的小面孔,衬上一条帽缨形的美丽尾巴,显得格外漂亮。返回师生小结本文语言生动优美,而《鲸》这篇课文语言却比较平实,你能模仿本文的语言风格,将《鲸》改写成一篇语言生动的说明文吗?若不想改写整篇,改写一段也行哦!返回布置作业阅读短文，回答问题。仙企鹅登陆了澳大利亚著名的菲利浦岛因为有仙企鹅登陆的奇观,成了一处游览胜地。仙企鹅是