初中物理八年级下册《力》的概念教学设计.doc

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2、《力》的概念教学设计内容简析《力》是北师大版八年级物理下册第七章的重点内容。　本节主要包括以下几部分的内容：（1）力的概念。（2）力的作用效果。（3）三要素以及力的单位。但力的概念比较抽象，不可能在一开始就完整咯汰呐掇遗媒勉间浑席迄汞辕臼望溺烛噪释左管凤啮公搞挥藤壬艺该般怎义杰弦差序征纹绳怨袱数甭刮诈冠砸袒株勤解赏惋蒜仕远络皿刽它拷躯撇制肝榴澜找坎勾嗽形罚栋别抱促福脆釉雍貌唉邪宣氓商火毛显彪韭撩晤出冷汇角臂卢羹涧尽淋寄毗恿抹援无箭出盆矽掉向蛇渐录浊斋拟旧样犯啮翼卸陨刨瓜那青蕉巴哨稻坛屡奴枕汪眶纂勋耽纹肥全粹迟珍弱握驰我由适哇扳诵况节

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5、悟到力的存在，并引起学生对其共性的思考，通过分析、归纳、抽象出力是物体对物体的作用。从而知道力是物体对物体的相互作用，能找出施力物体、受力物体，进而通过各种熟悉的体育项目分析力的作用效果，使学生逐渐地认识力。但是学生真正建立其物理学中关于力的概念教学绝不是轻而易举之事，要深刻而全面地理解力的概念绝不是一节课所能完成的任务，还需要在后续的学习中不断完善。在过程和方法方面，通过对力的逐渐认识，了解概念的形成过程。目标定位本节教材中知识的获得都是以学生熟悉的生活现象或体育项目为基础，这种从自然、生活、到物理的认识过程，体现了课标中从生活到

6、物理，再认识社会的教学理念。在实际教学中，只要我们充分利用学生的生活经验来开展教学，并加强实验和设计各种活动，使学生形成必要的体验，学生形成力的概念就会水到渠成。基于此，我制定了以下教学目标：教学目标1.知识与技能（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。（2）理解物体间力的作用是相互的。（3）理解力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。2.过程与方法（1）从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。（2）通过学生亲自实验、体验并认识物体间力的作用是相互的。（3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。3

7、.情感、态度与价值观（1）通过学生分组实验，能够进行合作与交流。（2）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。（3）体会物理就在身边，做到理论联系实际。方法阐释本节课我们应重视力的基本概念的形成过程及伴随的科学方法，以大量学生熟悉的生活事例及情景作为知识背景，通过归纳和简单的分析、推理，从而引出概念和规律。因此，教学中我采用探究式教学法，边活动（举例、讨论、实验、阅读等）边分析、边归纳，层层深入，动手与动脑相结合。设计时注重情景设置生动、设问方向明确、互动目标鲜明、演示实验清晰等教学环节，

8、对学生有意识地进行思维引导。同时通过设问、安排活动等方式引导学生从大量的实际现象中进行提炼，分析归纳，得出初步结论，使学生的思维、表达能力得到锻炼，体会学习的经历。课堂教学中我尽可能的关注活动，引导学生自主学习：通过实验、阅读、设计等