初中体育《原地双手头上前抛实心球》主题单元教学设计以及思维导图.doc

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1、初中体育《原地双手头上前抛实心球》主题单元教学设计以及思维导图适用年级八年级所需时间五课时主题单元学习概述原地双手头上前抛实心球项目是初中体育教学的重要组成部分，也是初中体育学业水平测试项目。对于发展学生的力量素质、特别是发展爆发力有很大作用。并能提高身体的协调性、灵敏性、柔韧性。通过不同的练习方法和手段，结合体育与健康的理论学习，正确认识原地双手头上前抛实心球项目的作用，同时结合自主探究，启发学生的思维。“鞭打技术”在体育活动中的运用。在预设问题的引导下，在自主探究中培养“终身体育”意识，提高学生社会适应能力。本单元中，

2、设计了三个专题组织学习活动，专题一：原地双手头上前抛实心球的基本技术和练习方法。通过观看视频，启发导入，运用多种练习方法，学习掌握原地双手头上前抛实心球技术和基本练习方法。专题二：原地双手头上前抛实心球所需要的运动能力；自主探究学习。运用问题的导入，进行分组探究活动，充分利用网络资源，了解原地双手头上前抛实心球与身体锻炼的关系，培养健康、进取、积极向上的体育思想。专题三：“鞭打技术”在体育活动中的运用。通过拓展了解“鞭打技术”。让学生在生活中学习知识，享受运动的快乐，提高社会适应能力，培养学生的“快乐体育”意识。主题单元规

3、划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。）主题单元学习目标知识与技能：学习原地双手头上前抛实心球方法，掌握动作技术，熟悉技术环节。能看到其他学生的技术问题，并提出解决办法。并能将练习方式运用到生活实际中，提高上下肢的协调能力，促进身体的灵活性、应变能力。完成并通过课堂教学的技平测试及测试项目的达标测试。过程与方法：了解和掌握练习方式，能积极主动学习，与同伴开展相互帮助，合作探究学习，学会评价，欣赏他人，

4、促进交流与沟通，保持个人运动兴趣，逐渐形成自己或小组的锻炼方式。情感态度与价值观：提高自身的适应能力，创新能力。促进人际间的交往能力，面对困难努力进取，不断超越自我，克服心理恐惧，形成团队意识。 对应课标运动参与：自觉参与体育锻炼；应用科学的方法参加体育锻炼运动技能：获得和应用运动基础知识；掌握和运用运动技能身体健康：全面发展体能，改善身体健康状况心理健康与社会适应：培养积极的自我价值感，形成坚强的意志品质；具有和谐的人际关系、良好的合作精神和体育道德主题单元问题设计1、如何解决出手角度、速度？2、上体超越器械的作用？3、

5、提高原地双手头上前抛实心球方法有哪些？4、怎样在原地双手头上前抛实心球练习的同时不断超越自我？专题划分专题一：原地双手头上前抛实心球的基本技术和练习方法。2课时专题二：原地双手头上前抛实心球所需要的运动能力。2课时专题三：“鞭打技术”在体育活动中的运用。1课时专题一原地双手头上前抛实心球的基本技术和练习方法所需课时课内共用2课时，每周2课时；专题学习目标本专题是整个单元的基础，通过视频、网络、教师的讲解，及自主探究，掌握原地双手头上前抛实心球的技术，知道原地双手头上前抛实心球的练习方法，通过各种手段的练习，提高学习的兴趣，

6、培养自主锻炼的意识。通过对这一项目的学习，激发练习热情，结合生活实际把体育运动和生活实践紧密结合。在练习中中理解顽强拼搏的意志品质的重要意义，逐步建立“终生体育”意识。 专题问题设计1、你知道哪些提高原地双手头上前抛实心球的练习方法？2、练习原地双手头上前抛实心球的目的是什么？所需教学环境和教学资源信息化资源：电脑和网络的相关资源。常规资源：采用图板、挂图等直观教具。教学支撑环境：学校及操场。学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学

7、习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）课时1：活动1：挺胸练习1、原地徒手模仿练习2、通过拉跳绳或皮条的练习体会挺胸动作目的是上体超越器械，（提踵效果较好）活动2：拉跳绳或皮条的模仿练习目的强化实心球技术，提高肩关节的柔韧性。（学生易于体会发力）活动3：砸墙练习1、 师生交流、小结砸墙的方法和技术要求。2、 布置课后作业：进一步练习原地双手头上前抛实心球砸墙的方法，提高出手角度和速度

8、。通过砸墙的声音来判断发力的力量和出手的速度。目的提高练习效率，减少2人互投时的捡球次数3、 课时2：活动1：复习砸墙练习，逐渐让学生提高出手角度和速度。活动2：学习原地双手头上前抛实心球技术1、教师讲解示范原地双手头上前抛实心球动作和要求1.    学生模仿练习。2.    和学生一起分析原地双手头上