2014-新-湘教版二年级下册美术教案.doc

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1、第一主题巧动小手让生活充满乐趣一主题教学分析对于我们的孩子而言,他们的思想无拘无束,天真烂漫…这或许是他们人生中最绚丽多姿、最真挚无暇、也最匪夷所思的季节。二年级的孩子们对于造型和色彩没有固定的概念,却对活动课充满着激情和探索。他们喜欢用自己的方式来表达对生活的理解,充满了美好的想象力。我们要从学生看看、做做、玩玩的角度入手,让学生尝试把动手能力与生活密切联系起来,充分挖掘学生的潜质。本专题就“设计·应用”的动手制作形式,让学生尝试运用不同工具,用身边容易找到的各种媒材,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单组合和装饰,体

2、验设计制作活动的乐趣。二主题教学内容1大脚丫(第一课)2六面怪脸(第六课)3打扮相框(第十二课)4信封娃娃(第十六课)三主题教学目标1激发学生观察生活、自然的兴趣。初步培养注意力和观察力。2让孩子们能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情,并根据自己的想象力和创造力来动手制作和表现。3熟练使用各种工具材料,进行涂、描、撕、剪、拼贴等,较顺利地完成作业。四主题教学重难点能运用生活中累积的经验把艺术创作跟我们的生活密切联系起来,大胆的添画、剪裁、拼接、装饰,用生活给予我们的灵感来创作表现生活。五主题安排6课时第一课大脚丫一、教材分析我们

3、行走要用到我们的两只大脚丫,我们穿的鞋子为了更加舒适会用到鞋垫,那么能拥有一双舒适、漂亮的鞋子和一对让别人羡慕的鞋垫是一件多么自豪的事情。本节课需要学生用自己的巧手来制作、装饰鞋子或鞋垫,需要给学生提供这方面的素材,让学生开阔眼界,再动脑动手,创作一副属于自己的漂亮而又特色的鞋子或鞋垫。二、教学目标1、知识与技能:学习在鞋垫上绘画,并能用对称的方法画出另一只鞋垫。2、过程与方法:通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。3、情感态度与价值观:体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。三、教学重点能用多种图案或花纹装饰鞋垫。四、教学难

4、点能用对称的方法画出另一只鞋垫。五、教学准备鞋垫若干双,记号笔,油画棒。六、教学过程(一)课前延伸预习课文,搜集资料。(二)课内探究1、儿歌导入教师以儿歌《小兔子开铺子》引起学生兴趣师:小朋友们,你们见过小兔子开的铺子吗?师:听一听,小兔子的铺子里都卖了些什么啊?(教师朗诵儿歌并提问)师:小兔子的铺子里卖的什么啊?还少些什么?2、出示鞋垫,引起学生兴趣师:瞧!这是什么呀?师:是鞋垫,谁能告诉我鞋垫是用来干什么的?除了垫在鞋子里还能干什么?师:看!老师用鞋垫做了什么?(教师出示画上画的鞋垫)师:你们发现这两只鞋垫上的画怎么样?

5、鞋垫上的图案哪些地方一样?有没有不一样的地方?3、出示示意图(图上有装饰正确和错误的两双鞋垫,让学生进一步理解对称的含义)师:看图上的鞋垫哪一双是正确的,哪一双是错误的?师:小朋友们,看一下自己穿的鞋的鞋底,图案是怎么样的啊?(请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律,再根据自己的观察进行判断)师:怎么样,观察好了没?图上的哪双鞋垫是正确的?教师总结:鞋垫上的对称图形,不仅形状一样,大小,颜色也是一样的,而且所对称的地方所在的方位也是一样的。(教师出示小兔子,并以小兔子的口吻与学生对话)师:小朋友们好,我的铺子里有好多种

6、鞋垫就是没有你们这样画上画的,你们能帮我做一些吗?4、学生创作学生操作,教师巡回指导,特别提醒学生注意对称的关系5、教师根据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的,一双错误的,让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。(引导学生注意正确和错误装饰方法,强调对称)6、学生互相欣赏作品。(三)课后提升回家后量一量爸爸或妈妈的脚丫有多大,为他们制作一副独特的、有创意的鞋垫。第六课六面怪脸一、教材分析本课让学生了解脸谱的文化背景,通过剪、折、贴等方法来表现脸谱艺术形式,从而激发学生热爱脸谱艺术的热情

7、。本课以怪脸舞会贯穿始终,调动学生学习的积极性。制作六面怪脸形状的过程中,让学生尝试拆开、拼合,在探索研究中学习六面怪脸造型的制作步骤、方法。探索过程中遇到了困难,教师鼓励学生自己解决问题,再提供制作步骤图进行相应指导,帮助他们掌握制作基本形这个重点。教学中采取学生集体探究,培养学生团结合作精神。在装饰环节中一步步引导学生进行观察、欣赏,打开学生的思维,激发学生的表现欲,培养学生的创新意识,提高学生动手能力,促进学生的个性形成和全面发展。在本课的教学中,发挥美术教学的特有的魅力,利用多媒体教学手段,各种范作的欣赏,配上各种音

8、乐和各种活动的实践参与,从视觉、听觉、触觉上增强学生审美感受,丰富学生的审美经验,激发学生的创作热情,让学生在创作中体验设计制作的乐趣。二、教学目标1、知识与技能:能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。2、过程与方法:在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。3、情感态度与价值观:充分激发和调动学生的

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