部编版2021年六年级语文上册第六单元习作：学写倡议书第2课时教案 .doc

《部编版2021年六年级语文上册第六单元习作：学写倡议书第2课时教案 .doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、习作：学写倡议书第二课时1．继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。2．在习作交流中培养学生的文明意识，自觉杜绝不文明的行为，提高自身素质。重点继续完成初稿，赏评佳作，修改誊正。难点掌握倡议书的写作方法，能针对看到的现象发表自己的看法。一、复习导入同学们，通过上节课的学习，我们知道了倡议书的书写格式，同学们也开始了初稿的写作，这节课请同学们继续完成初稿。二、朗读佳作，共同评赏1．每个小组推荐一两名同学，分别朗读自己的倡议书。教师引导学生进行赏析。请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其他同学进行启发。2.根据教师、同学的评价修改自己的习作，直到满意

2、后誊写在作文本上。3.小结写作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。4.提出任务。这次习作评价的重点是：(1)倡议书的格式是否正确。(标题居中，称呼顶格，署名和日期靠右且日期在署名后)(2)倡议的理由是否充足。(3)倡议的内容是否分条列出，清楚明了。5.师生互动。欣赏佳作片段，共同评议。(选择三位学生的习作的片段进行评议，说说值得学习的地方或者指出其中的不足之处。)6.评析两篇学生的整篇佳作，抓住评讲重点评议。三、小组交流，互评互改1．互读习作，互相指出优点和不足。2.自评自改，继续完善习作。四、全班交流，展示优

3、秀习作每个小组评选出优秀习作，把优秀习作张贴在班级学习园地里，全班同学欣赏、交流。五、课堂小结由学生回顾总结本次习作的收获进行本堂课的小结。2学写倡议书由于本次习作教学前重视引导学生调查身边存在的一些现象，所以学生回答的内容比较具体真实。学生初步完成写作倡议书后，发现学生有自己的思想，能针对自己关心的事情提出可行性强的建议。这次倡议书写作活动有实际教育意义，既培养了学生关注社会，关注生活，善于思考的良好习惯，又培养了学生的表达能力和写作能力。2