也谈班主任的“忽悠”术.doc

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3、运用到这个方法，这也让我回忆我“忽悠”学生事例。也谈班主任的“忽悠”术各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢　　昨天在郑州教育微信看到一篇报道《郑州一老师被封“高考战神”，全班６５人５７人上一本》，文章中的第一个标题就是“‘高考战神‘为啥牛？靠‘忽悠’”!他的三招忽悠兵法“跟老梁，有肉吃；信老梁，差生强；顺字班，狼王梦。”就把差生忽悠强，把优等生“忽悠”得更牛。看到这篇报道之后，我首先是佩服梁老师的教育智慧和取得的成绩，更是对“忽悠”一词很感兴趣，我们做老师的特别是班主任老师更应该具备“忽悠”术

4、，许多老师也在教育教学中运用到这个方法，这也让我回忆我“忽悠”学生事例。我班一名女生性格倔强又很强势，但自身缺点很多，学习怕吃苦，作业不想写，上课想说闲话。在家长面前任性，在老师面前冷漠，在同学面前霸道。家长管教严就扬言跳楼，老师教育不予理睬，依旧我行我素。面对这样的学生我抓住了她爱面子，好强的特点和她沟通，当然免不了运用“忽悠”术。有一次元旦晚会布置教室，我发现这个女孩从家里带来了很多拉花装饰教室，我就借此对她大肆忽悠：“我班学生J,是个非常热爱班集体的学生，你看她自己拿钱买来拉花装饰教室，为同学们营造了喜悦

5、的节日气氛，我们要非常感谢这位同学。”同学们听到我的话，都看着她，并用掌声表达感谢。我看到这位女孩子此刻面带微笑，眼里充满了被同学肯定的幸福。　　晚会结束后，我把这个女孩单独叫到办公室和她谈话，“我知道你是一个讲义气，有爱心的孩子，而且你很在乎老师和同学们对你的评价，你今天用自己的行为证明你能做好事情，你也能赢得老师的肯定。老师相信你能成为老师好帮手，你能管理我们班的红领巾佩戴情况，并做记录吗？”她听了我的话，似乎有些不太相信自己的耳朵听到的话，但看到我信任的表情。她急忙点头回答：“我一定能做好这件事。”随后的

6、日子，学生J管理班级的纪律，当然自己首先起模范带头作用，自己身上的毛病在逐渐减少。　　从上面事例可以看出该生虽然问题多多，但自尊心特别强，如果我们和学生硬碰硬的话，结果只会两败俱伤。我们班主任此时就应把“忽悠”之术运用在班级管理上。通过上述事例可以看出教师的“忽悠”说白了就是对学生的称赞、肯定、希望和寄托。相信每一个孩子都是好孩子，相信每一个孩子在老师的真诚教育下都会有所提高，有所收获。其中也蕴含着教师对孩子的浓浓的关切与爱，如果不是真心的爱孩子，怎么会不断地夸奖赞扬他们，把他们的点滴优秀的表现都记在心里。同时

7、，通过这样的看似“忽悠”的话语，让学生找到了久违的自信；受到了从未有过的关注；感到了真正意义的尊重；拥有了与众不同的期待。　　希望每一位有热爱教育事业的教师，不妨在恰当的时候“忽悠”一把。把我们的赞美之词传递给每一个学生，让赞美语言如同春日阳光一样，温暖着每一个孩子的心灵，让孩子如同娇嫩的花朵，在阳光下尽情绽放属于自己的美丽。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢