中国花鸟画教案.docx

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1、中国花鸟画教案一、教学目标：1．知识与技能：初步了解中国花鸟画，以及花鸟画发展的基本概况。2．过程与方法：培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对中国花鸟画相关知识的学习，引导学生了解中国花鸟画借物抒情、托物言志的表现手法，并进一步理解写意花鸟画与工笔花鸟画的不同艺术特色。3．情感、态度与价值观：通过对中国花鸟画的学习，进一步引导学生对中国画有一个更全面的认识，对中国传统文化有一个更全面的了解，激发学生对祖国传统文化艺术的热爱。二、教学重点：引导学生了解中国花鸟画发展的基本概况及中国花鸟画借物抒情、托物言志的艺术特色。三、教学难点：如何有效地引导学生理解工笔花鸟

2、画与写意花鸟画不同艺术特点和表现手法。四、教学策略：1．讲授法：花鸟画发展的基本概况。2．对比法：（1）不同历史时期花鸟画的特点。         （2）黄家富贵与徐熙野逸。（3）院体花鸟画与文人花鸟画。（4）工笔花鸟画与写意花鸟画。（5）中国花鸟画与西方动物画、静物画。五、教学用具：六、教学过程：1．导入课题：（以周敦颐《爱莲说》导入）提出问题：周敦颐在《爱莲说》中提到：“予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。”作者为什么这么说？学生发言，教师引导，导入新课。2．提出问题：什么是花鸟画？引导学生思考，并带着问题，结合图片，了解中国花鸟画的

3、发展历程。3．结合图片和问题，讲述花鸟画的起源与发展：⑴原始社会石器时代的彩陶图案。⑵先秦、汉代帛画中的花鸟。⑶结合韩滉《五牛图》与韩干《照夜白》，介绍唐代花鸟画的发展。提出新问题：韩滉《五牛图》与韩干《照夜白》画的是牛和马，没有花，也没有鸟，为什么也把它们归入花鸟画呢？（学生思考、发言，教师引导。）⑷结合图片介绍五代、宋元花鸟画的发展。①五代时期花鸟画：幻灯片展示黄荃与徐熙的作品，引导学生鉴赏。提出问题：他们在风格上有什么不同？（学生思考、讨论，教师引导。）黄家富贵与徐熙野逸。黄家富贵——院体花鸟画形成。②宋徽宗赵佶与两宋院体花鸟画的空前繁荣。结合图片，简介宋

4、徽宗赵佶及两宋院体花鸟画。③宋元文人花鸟画的兴起展示宋元时期文人花鸟画，引导学生与院体花鸟画进行对比鉴赏。⑸明清泼墨大写意花鸟画兴起和没骨花鸟画复兴。⑹现当代泼墨写意花鸟画进一步发展与工笔重彩花鸟画复兴。（多媒体展示相关图片，引导学生对比欣赏，以加深理解。）4．重新回到前面的问题：什么是花鸟画？结合对前面各个时期花鸟画作品的分析，引导学生思考。（学生发言，教师归纳、总结。）花鸟画是中国画三大科之一，以表现花鸟为主，实际上，花鸟画的题材内容非常广泛，不局限于花和鸟，其它如虫、鱼、山花野蔬、鹅蛙蟹虾、谷虫桑麻、牲畜等题材的中国画都属于花鸟画的范畴。纵观花鸟画的发展,

5、从技法上可分为工笔花鸟画和写意花鸟画两大类。5．结合图片，引导学生对比鉴赏工笔花鸟画和写意花鸟画，并思考其不同的艺术特色。⑴工笔花鸟画造型工整，描绘细腻，设色精致典雅，浓淡相宜，抒情婉约，注重动植物生命特征的表现。⑵写意花鸟画笔墨恣意奔放，造型简约洒脱，以意传神，托物言志。6．布置作业，总结下课：结合图片，对比鉴赏，思考中国花鸟画种类七、教学评价：1．是否积极参与课堂讨论与发言。2．对中国花鸟画基本知识的理解与掌握。学生展示资料《花鸟画》教学设计一、教学目标：1、学习和研究画家绘制的花鸟画作品，加深对中国花鸟画的认识。2、学习和分析画家用笔、用墨和用色的技法，在

6、临摹的基础上添加和创作一副花鸟画。3、通过本课学习，培养学生热爱祖国文化和艺术的情感，二、教学重点：学习中国花鸟画的绘画技巧，在探究中积累和创新。三、教学难点：用笔和用墨的表现方法。四、教学准备：国画颜料、生宣纸、毛笔、调色盘、墨汁、画毡或报纸、资料五、教学过程：1、引入：（1）花鸟画是我国民族绘画的一个组成部分。（2）在众多花鸟画的题材中，梅兰竹菊被认为代表高雅品质的“四君子”。（3）出示课题——花鸟画。2、讲授新课：欣赏吴昌硕的作品《菊花》面对自然界中的花鸟草虫惊醒创作时，中国的花鸟画家的表现物象的同时更重视缘物寄情。3、组研究：（1）对比自然界中的花鸟，欣

7、赏和研究一副花鸟画，想一想画家是怎么用笔和用墨的？（2）游戏：请你对照黑板上的菊花图片（中锋勾花，侧锋勾叶），分别尝试以下几种笔法：侧锋画麻雀头——点、抹中锋画翅、尾——短线4、分析：麻雀是我们生活中常见的飞鸟，它头大、体小，头、背、尾呈褐色，背有黑斑点，胸腹灰白，活泼可爱。在画麻雀之前，先要理解麻雀的头部和身子由两个蛋形组成，或者是一个枣形加蛋形组成，这样画麻雀就方便多了。5、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。6、展示：选出你最喜欢的作品，说说哪里好。7、小结，这样画麻雀就方便多了。5、临摹一副花鸟画作品，可以大胆的对原作进行添加和创造。6、

8、展示：选出你最喜欢的作品