2019至2020学年第二学期八年级英语下册教学工作总结.doc

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1、2019至2020学年第二学期八年级英语教学工作总结一、教学内容本学期教材共分十个单元:Unit1:“What'sthematter?”及其同义句和生活中常见的疾病的英文表达法。Unit2:学习了一些与志愿者工作有关的动词短语。Unit3:学习了Couldyouplease...？这个句型,旨在让学生们学会如何向对方提出请求。Unit4:学习了Whydon'tyoudo...?和whatshouldIdo?这两个句型,用于向别人提出建议和请求别人给出建议。Unit5:学习了由when和while引导

2、的时间状语从句。Unit6:学习了一些中外神话传说和童话故事，同时也复习了一般过去时，这个单元属于文学常识补充。Unit7:学习了形容词和副词的最高级的句型，并融合了世界地理的一些知识。Unit8-Unit10:主要讲现在完成时的三种应用场景，以及现在完成时中常见的副词和时间状语。各单元之间的内容既独立又相互联系，围绕学生的身体健康、公益行动、家庭关系、名著阅读和休闲旅游等话题展开，在提高英语水平的同时，对学生的人生观和价值观也有重要的指导作用。二、教学方法从2月底至4月26日开学这段时间，由于疫情

3、的影响，学生们都宅在家中，通过观看网络直播和录播视频进行学习。但是由于教育水平的差异性，那些由省重点中学的优秀教师录制的全英文视频课，虽然精彩，但学生们却都无法跟上老师的节奏，甚至有些学生是完全听不懂课的。因此，我作为一个植根于本地初中英语教学工作的基层教师，便用我自己的方式给学生们查漏补缺。具体做法如下：一，我将单词和课文的朗读配音制作成带有KTV字幕效果和MV效果的短视频发布在我们的班级微信群里，供学生们反复观看学习。二，随课本一起发放到学生手中的辅导资料，上面的题目有一部分学生不会做或者不理解

4、的，我在统计完情况之后，会将这些难题汇总到PPT文件中，采用录屏的方式将解题的过程录制成一个个带有标题的小视频，再以二维码的形式发布在班级群内，让学生们通过手机扫码快速开启难题讲解视频。三，我们在班级微信群内使用了“班级小管家”程序，要求学生们每天晚上8:00之前提交电子作业。班级小管家可以允许多种提交方式，只要老师在布置作业的时候设置好提交的方式，则学生们就只能按照老师的要求提交作业。对于英语作业我一般是这样设置的：1、需要手写的作业，要求学生们拍照提交。2、需要朗读的课文和单词，要求学生们录音提

5、交。3、需要背诵的课文，要求学生录正面镜头背诵的视频提交。4、在做单元测试的时候，将测试题文件发布在微信班级群内，并在考试时间结束前的半小时发布答题卡链接，让学生们填写答案，并由系统统计分数。三、教学成果通过以上方式，我所带班级的学生在因疫情无法返回学校的情况下，依然按照正常的教学进度学完了课本的前五个单元。单词的默写和课文的背诵都能按时完成，而且因为教学方式的新奇性，使得从前一些在学习方面比较消极的学生也对学习产生了兴趣，有了一定的提高。4月26日开学返校之后，我没有像其他老师一样从第一单元重新上

6、课，而是从第六单元开始继续上新课。因为时间安排得比较充足，所以我将本册课本全部讲解完毕，并且给期末考试留下了充足的复习时间。我相信我的学生们必定能在考试中取得优异的成绩。四、不足之处在疫情期间我们采用网络授课的方式进行教学，虽然使教学进度得以正常的推进，但是我也从中看出了一些弊端。在整个网络教学的过程中，教师和学生之间、学生和学生之间很难进行必要的交流与沟通，这使得教学过程显得非常沉寂，无法闪现出思想碰撞的灵感和火花。很多学生回到学校之后变成了沉默寡言的人，不再热衷于举手回答问题。五、改进办法1、网

7、络教学只能作为学校教育的辅助手段，教师不能对其过度依赖。2、应多找机会对学生进行正确的人生观和价值观的指导，鼓励学生上课多举手回答问题。3、课堂上留出一定的时间让学生们相互交流讨论，使课堂教学成为主要教学方式，使课堂氛围更加活跃。