小学道德与法治《2、宪法是根本法》第三课时说课稿.doc

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1、小学道德与法治《2、宪法是根本法》第三课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《2、宪法是根本法》第三课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析宪法是国家的根本大法，这是本课的重点，也是本课时的重点，同时，更是一个教学的难 本课是六年级上册第一单元《我们的守护者》中第二课《宪法是根本法》的第三课时《树立宪法权威》。本课时以学生活动为主，目的是引导学生理解“宪法是国家的根本大法，具有最高权威，神圣不可侵犯。”二、学情分析六年级学生正值“

2、身心变化”的时期。从心理发展特点上看，他们感觉自己长大了，并用批判的眼光看待周围事物。在认识处理我与国家的关系时，开始形成自己的看法和态度。但是，由于还不成熟，认识还很片面。基于此，注重对学生进行宪法原则和精神的教育，引导学生学习宪法，树立宪法权威。三、教学目标知识与技能：1.了解宪法是国家的根本大法，具有最高权威，神圣不可侵犯。过程与方法：2.学生分小组，通过找一找、辩一辩、说一说等形式，感受宪法之庄严。情感态度价值观：3.理解维护宪法尊严的意义，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严与权威。四、教学重难点1．重点：了解并诵读

3、宪法，感受其权威性。2．难点：理解维护宪法尊严的意义，树立宪法意识，自觉维护宪法的尊严与权威。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的

4、值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：（一）、复习旧知，谈话导入。1.出示《中华人民共和国宪法》，2.师提

5、问：通过前两课的学习，你知道了有关宪法的什么知识？3.小结：学校有学校的章程，班级有班级的班规。同样道理，一个国家必须有一个最高的法律权威，任何人都必须在这个权威规定的范围内活动，这个权威就是宪法。34.我们如何理解宪法的权威？如何以实际行动维护宪法的权威？今天我们就来学习……出示课题：《树立宪法权威》。（二）、找一找，宪法知识我知道。1.过渡：同学们，要树立宪法权威，要求我们必须掌握宪法知识。2.出示《中华人民共和国宪法》，思考：宪法规定的都是国家生活中的根本问题，是不是离我们太远?和我们毫不相干？3.根据学生的回答，诵

6、读并概括。如：中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。中华人民共和国公民的人身自由不受侵犯……（规定了公民的基本权利和义务）宪法还规定了国家的根本制度、国家机构以及国旗、国歌、国徽、首都这些国家标志。6.小结：同学们，宪法在国家和公民生活中起到了很大的重要作用，它是我们行动的根本依据。（三）、辩一辩，宪法权威之我见。1.出示材料，学生阅读材料：农民工王登辉在下班途中遭遇车祸，公司以王登辉违反“禁止员工擅自在外住宿”的规定为由拒绝支付医药费。王登辉申请劳动仲裁，劳动部门认定其为工伤，反被公司推上被告席。2008年，法院大胆援

7、用宪法中公民享有人身自由、居住自由的规定，裁定公司禁止员工外宿违背宪法精神。…………2.教师引导、点拨2.出示《宪法》第五条：任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。生诵读，感受宪法的权威性。4.小结。(四）、说一说，感受宪法宣誓之庄严。1.出示宪法第二十七条：国家工作人员就职时应当依照法律规定公开进行宪法宣誓。生诵读。2.观看视频：2018.3的宪法宣誓仪式。3.出示宣誓词。4.师生交流，小结。出示：全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织，都必须以宪法为根本的活动准则，都没有超越宪

8、法的特权，一切违反宪法的行为都应该得到追究。（五）、写一写，我们在行动。1.出示宪法宣传标语。2.指导学生编制宣传宪法的标语。（每小组不得少于4条）3.评选出优秀的宣传标语，作为国家宪法日的宣传标语。七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的理解和记忆，让课堂教学