小学道德与法治《2、宪法是根本法》第二课时说课稿.doc

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1、小学道德与法治《2、宪法是根本法》第二课时说课稿尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材六年级上册《2、宪法是根本法》第二课时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。一、教材分析宪法是国家的根本大法，这是本课的重点，也是本课时的重点，同时，更是一个教学的难点。让学生体会宪法和普通法律的关系，让学生理解宪法具有至高无上的法律地位，宪法规定了我们国家中最重要的事，宪法规定了你作为一个中国公民，你又有什么权利与义务。本课，是真正树立宪法作为法理的基础。

2、二、学情分析刚升入六年级的学生对宪法知识了解有限，而这些知识理论性又较强，离学生的生活实际比较远，学生普遍觉得内容枯燥，课堂沉闷。因此，要通过组织适当活动、设置情境，让学生积极参与、讨论、探究，从而调动学生学习的热情，真正对宪法有正确、全面、深入的学习，从而培养学生崇尚宪法的思想，树立宪法意识，在日常生活中自觉学习宪法、遵守宪法、维护宪法、宣传宪法。三、教学目标知识与技能：知道宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。过程和方法：自主探究、理论联系实际，培养学生自主合作学习的能力。理解宪法是国家的根本

3、大法，具有最高的法律效力。情感态度价值观：通过对宪法为什么具有最高法律效力这个问题的探究，真正理解宪法是我国的根本大法，进而能产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。四、教学重难点教学重点：宪法是国家的根本大法，具有最高的法律效力。教学难点：宪法为什么具有最高法律效力。五、教学方法激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这

4、样的宗旨下，我将采取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大气”。“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进行学

5、习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。六、教学设计教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：活动一：法律与宪法的关系31、通过前一课的学习，生活中的搜寻，我们发现了很多生活中的法律，谁来说一说。2、生活中的法律真多，我们来比一比。3、生活中的法律那么多，它们是杂乱无章的吗？总结：这些法律组成了我国法律家族，有的法律是地方法律，有的是行政法规，有的是普通法律。不同效力的法律，共同构成了金字塔式的法律体系。4、总结：宪法就如同树根，其他法律

6、就好比繁茂的枝叶。根据宪法，立法机关可以制定很多法律。活动二：宪法具有最高法律效力1、阅读书上活动园内容2、小结：宪法是“母法”，普通法律是“子法”。宪法是法律中的法律。3、出示“宪法是国家的总章程，规定国家和社会中最重要、最根本的问题，其他法律只规定社会生活某些方面的内容。”4、案例分析三博士上书要求废止《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》5、总结：任何法律不得与宪法相抵触6、小故事《宪法修正案里一个逗号的删改》7、宪法与普通法律制定和修改程序的对比表8、总结：宪法的制定和修改比普通法律更为严格。9、小

7、结：宪法具有最高法律效力活动三：宪法与我们的生活1、宪法规定的都是国家生活中的根本问题，是不是离我们普通人太遥远，和我们毫不相干？2、小结：宪法就在我们身边，和每个人的生活息息相关。活动四：总结延伸1、通过今天的学习，我们知道了在法律体系中，宪法有着至高无上的地位，是国家的根本大法，具有最高的法律效力。2、出示《宪法》，课后，同学们可继续深入了解宪法，联系自己的生活，制作你的“宪法”思维导图。3、出示毛泽东的话，结束本课七、板书设计清晰直观的板书会对学生的学习起到事半功倍的效果，帮助学生加深对新知识的

8、理解和记忆，让课堂教学达到一个完美的效果！我的板书是这样设计的：我的说课到此结束，感谢大家的倾听！33