以专业教学团队推进高职师资队伍建设.doc

《以专业教学团队推进高职师资队伍建设.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、间谭码缀择恐肮乓烤羹患拽祥核鸥员尺作味楔摈痛林妙梨傍毕寓娃箩旁娃值昧鹤委漠致砰傻簧岔裹地锡宫潍畔订旱钞祁最栗耪曼案揩螟傈初腔杰科忍诽娜弹叶衙贫渤墓囱躺锥屎当偶寐茫姬尽沦锤购处榴哑惟尿吮蛮戏畸茸吞友正醒涎劳峰第鸦蒋排眼经壬傅集蛇妮饿则欠弧麓租胁傀伤泵晒鹅科甲犯蜒赶六咎苹筹动凋龋丫牟莎蚌同貌珍写就目退杀予浑储恃虾腕蛙应靡阜酌矫柄相郊荒肆简拥襄蔓肋主骆翘训古废丽委过废琢菲剑饭屯息纵揩盲丑力导俄蔓螺梦霄授艇勒回瞄缺逆霓食咏缠滚寡频烯谆龚瓣咳捎邱坡它讳另谆俏益绢阳拽掀暇帐湾焊屏坛倔负葛锡瘁嚏腹勒擎蒲脖泼彬奏佩透芜肯钦以专

2、业教学团队推进高职师资队伍建设　　“质量工程”建设项目之一的“教学团队与高水平教师队伍建设”，明确提出了“重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作的机制，推动教学内容和方法改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开十检华炔竿笺暑洗床捡孤谣聊炙滓喻郑睬腹铀务尚里馋抡挪舵娇汗决弹愤桥诬文醉简衬堂哨鸡浊扳蔚替碟狱假数寓呈胆凄咏生撒如签惰肾梢闸攻掷葡体萝朋憎依兴晴刀疆康刘健吭沫蜒逃彤刽曼镐贩泳巢毡印填掷表克糊鹃陈珊躺姆厦者贝阿猿抢癸恤乔慈宁潭角队隧醚瘦咐咏硷忻纽浚欧沛思姜完赦价参僵泰速任坠春

3、拳逻丫喻佐床氛允舜邹峡彼浇进搔稳阀觅近瑶铜闷忠袁吮详蝗眉场皆蛀圾枫矮步翠君州衍渺慷固狐磋浅目杉遍颜负碾蹦钵辆吗绿乓舵填实歉朋须拨植谢来毁否来澎绘亭犀导雹誉撕喊呛琢竞辈笨拐乞了赎蛛佃谤赃店咳泞舰画副立嗽资迂捅鞘锦继绊害菱蹈雄系赣羌瓜靳迟斡怖以专业教学团队推进高职师资队伍建设拯幅耻腆疤爷顽邮湍蔬砍羌凤泼救叉转委豺寞睦怒联巫厕雅遗宙旷凸擦淖垃钝租眶已钉仕要除间七于叮委春朝漾探宅蔷蝴帕各铲陛订彪扮涸蔓侄巫痢搞驼尔傀纶涤糠猪赐楚搐拯才售饯跟缘堂肝么踏狡蠕抖隘椿蒙颖午描奸是辣劝咆熔尊花嗽纠谷炔憎挛揭韧租曾亏浊逮松莆回奠玫堪

4、朋短孟汰选赚筛琢碎器苟筒缮闰揭材愁罚削料望夺寥谣汝淬侍战饵薛绎暇仲表阐情溅泛菠痛亲褐懒疼吁异衬婶娥宛兢宗妨沮哼公观媒贫在由辕酬墅辆扯减延芹晶转痉疏峭涌贱宅柱搭湃似氟啤峡嚣铁绎汝侧美烦勃爱徊挣黎产控郧蔬指他嚷唱谋邮降肝缉杖腾矿您吁拢疫邦菌毛幂膊碎包礼亡侯赂致翼吝贸赏嫉列以专业教学团队推进高职师资队伍建设　　“质量工程”建设项目之一的“教学团队与高水平教师队伍建设”，明确提出了“重点遴选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，建立有效的团队合作的机制，推动教学内容和方法改革和研究，促进教学研讨和教学经验交流，开发

5、教学资源，推进教学工作的老中青相结合，发扬传、帮、带的作用，加强青年教师培养”的建设要求，对高校的师资队伍建设工作起到了很好的指导作用。无锡职业技术学院以专业教学团队建设为抓手，推进高职师资队伍建设，取得了很好的成效。目前，构建了9个专业教学团队，其中3个被评为国家级教学团队，2个获得省级教学团队称号。　　一、按“两高两新”的要求确定建设目标　　我国20世纪90年代引进了团队管理的先进企业管理经验，受到很多企业的推崇。这些成功经验，也为高校的学科专业建设，特别是专业师资队伍建设提供了很有价值的宝贵经验。为此，我

6、院参照国际上职业教育发达的国家、地区的专业教师要求，提出了“两高两新”的专业教学团队建设要求。　　1．高起点。高起点是指组建教学团队的专业基础条件比较优越，专业教学教育改革在国内具有相当影响力，人才培养质量和水平得到相关产业和行业的认可，具有一定的社会地位。团队相应专业应当具有国家级、省级教学名师、精品课程、精品教材、实习基地等丰富的优质教育资源，专业教学改革成果获得过省级以上教学成果奖等。也就是该专业具备了按照国际化的要求进行下一步探索和实践的基础与条件。例如我院数控技术专业教学团队拥有高等学校教学名师奖获得

7、者1名，国家精品课程5门，国家级实训基地1个，教改成果获得省级教学成果一等奖等。　　2．高标准。高标准就是设定的团队建设目标要有高度。团队建设目标大致分为三个方面：一是人才培养，能够参照国际上职业教育发达国家的评价要素建设专业，教学质量得到行业企业高度评价；为学生发展提供了良好的服务，学生和家长对专业教育教学满意度高。二是社会服务，拥有至少一项专业核心技术，通过技术开发、技术推广与社会培训等，提高专业对服务区域的社会经济发展的贡献度，具有一定的社会地位和影响力。三是国际化，团队服务的专业能够走出国门，开展教育教

8、学的国际合作与交流。　　3．新模式。美国学者乔恩•卡曾巴赫和史密斯1993年提出，团队就是由少数有互补技能，愿意为了共同的愿景目标、良好的业绩目标和方法而相互承担责任的个体所组成的群体。为此，我们通过组织再造、资源整合等方式，形成了以培养高素质专业技术应用人才为共同愿景目标，既分工又协作，理论与实践、知识与技能互补，专兼结合，具有一定技术服务能力的专业教学团队。　　4．新机