复学复课五年级语文教学工作计划.doc

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1、复学复课五年级语文教学工作计划　　疫情爆发以来，我们进行了三个多个网上授课，于五月十八日，开始复学复课了，需要做好复课的教学工作。　　学情分析：　　1、疫情期间，每位学生在家学习的效果不同，有部分孩子比较自觉，习惯较好，语文学习预习复习作业都特别棒，有一部分孩子缺乏自觉性，需要家长督促，作业还算勉强合格，还有一小部分学生自主学习能力差，缺少家长督促的孩子落下很多课程。基于参差不齐的学习效果，复学后对知识的巩固和课文的再次梳理就显得尤为重要。　　2、疫情期间，为避免给家长增加负担也为了降低手机电脑的使用率，五年级的语文基本没有需要打印的作业，因

2、此缺乏练习。复学后的习题跟进也不可或缺。　　3、疫情期间，学生读课外书的时间相对增加，这也丰富了学生的视野。　　4、疫情期间，居家时间过长由此引发的缺少同伴交流，郁闷担忧的情绪时有发生。　　因此复学后我们要做到以下几点：　　一、做好教学计划调整　　进行了网上学习情况摸底和诊断评估工作，精准分析学情，合理调整教学计划，做好线上线下教学工作衔接，最大限度减少疫情对教学工作的影响，确保学生顺利进入学习状态。统筹和协调好与各科的关系，切实增强教学计划的针对性实效性，有序安排好各项教育教学活动，努力保证复习时间，提高复习效率。　　二、关心关爱特殊学生群

3、体　　切实做好学习上有困难学生的学习指导和关爱帮扶工作，不让一个学生掉队。对重点学生要制定个性化教学辅导方案，明确目标督促指导，保证学习质量。　　三、实行常规教学　　上课时师生必须佩戴口罩。教学时课桌位置要适当拉开，符合安全间距。要强化备课、授课、辅导、作业批改等常规教学，同时要加强教学研究，改进教学方式，确保每个小组同质同量同步。　　四、普遍开展战疫专题教育　　要充分用好疫情防控人民战争、总体战、阻击战形成的宝贵教育资源，认真组织开展以普及防疫知识、弘扬抗疫精神为主题的战疫专题教育，给学生上好开学第一课。加强防疫知识和生命教育，增强学生防护

4、意识和能力;加强战疫先进典型教育增强学生社会责任感和奉献精神;加强爱国主义和民族精神教育，增强学生家国情怀和民族自豪感。让学生深刻认识到在以____为核心的党中央坚强领导下，疫情防控所展现出的中国力量、中国速度、中国精神和中国担当，充分激发爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。　　五、做好师生教材、学生学习资料、学习用品准备　　高度重视教学用书准备，根据学校开学日期调整情况，做好学生学习资料、学习用品的准备，确保开学前师生用书全部到位。　　六、严格作息时间管理　　落实好教育部关于学科课程阳光体育运动、大课间、眼保健操等要求，采取分散式、不交叉、

5、不搞群体聚集性活动等方式引导学生加强体育锻炼，让学生有充分的就餐、休息和每天一小时校园体育活动时间。合理安排作息时间，保证学生充足的睡眠。　　七、强化教学策略　　在疫情彻底解除前，对按时返校的学生，要根据实际，提供个性化学习支持方案。通过个别授课、针对教学的方案和措施，支持和确保按时返校学生的学习。　　1、关注学生身心健康，尤其是语言、行为、情绪有变化的学生。　　2、有序复习前六个单元课文，对阅读教学做单元整合提升，查漏补缺。　　3、做相应的习题进行练习，明确各单元单元要素及知识点。　　4、单元习作讲评，评选优秀习作。　　5、综合性学习成果检

6、验，推动小组新一轮合作，展示交流假期整理的资料。　　6、完成《呼兰河传》阅读分享课，推进师生共读书目《西游记》。　　7、学习第七、八单元新课　　8、进行有效复习。　　进度安排表：　　时间　　内容　　复学后第1周　　5.18：上好开学第一课，全面了解学生身心健康，检查假期中的各项作业。　　5.19：复习第一单元“童年往事”，回顾课文，习作讲评　　5.20：复习第一单元“童年往事”，习题巩固　　5.21：复习第二单元“古典名著之旅”，回顾课文，习作讲评　　5.22：复习第二单元“古典名著之旅”习题巩固　　5.23：复习第三单元“遨游汉字王国”　　

7、5.24：复习第三单元“遨游汉字王国”习题巩固　　复学后第2周　　5.25：复习第四单元“爱国情怀”回顾课文，习作讲评　　5.26：复习第四单元“爱国情怀”习题巩固　　5.27：复习第五单元“习作单元”回顾课文，习作讲评　　5.28：复习第五单元“习作单元”习题巩固　　5.29:复习第六单元“思维的火花”回顾课文，习作讲评　　5.30：复习第六单元“思维的火花”，习题巩固　　复学后第3周　　6.1：第七单元18课《威尼斯的小艇》第一课时　　6.2：第七单元18课《威尼斯的小艇》第二课时　　6.3：第七单元19课《牧场之国》第一课时　　6.4：

8、第七单元19课《牧场之国》第二课时　　6.5：第七单元20课《金子塔》一课时　　6.6：第七单元口语交际《我是小小讲解员》　　复学后第4周　　6.7：第七单元习作《