党员网络学习职业道德和法规心得.doc

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1、党员网络学习职业道德和法规心得　　党员网络学习职业道德和法规心得　　通过网络学习职业道德和法规结合上级领导讲话精神，认真学习、理解消化、结合实际、贴近教师，感悟如下：　　一、认清形势(认清坚持党的领导、认清严管就是厚爱、认清职业危机感)1.认清形势首先要认清坚持党的领导。现在大家都清晰的看到从中央到地方，甚至到村的党小组建设都越来越规范、严格。党的十八大报告指出：“必须坚持党的领导。”牢牢把握这一基本要求，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。党的执政地位不是一劳永逸、一成不变的，过去拥有不等于现在拥有，现在拥有不等于永远拥有(我们的思想

2、意思形态也要该表，很多同志还沉侵过去的一种思维模式中，没有与时俱进)。形势和任务的发展给党的领导能力和领导水平提出了新的更高要求。要改进党的领导方式和执政方式，坚持科学执政、民主执政、依法执政，坚持党总揽全局、协调各方的领导核心作用。形势的发展、事业的开拓、人民的期待，党的自身建设面临的一系列新情况新问题新挑战，都要求我们以更大的决心和勇气，兢兢业业抓党建、扎扎实实抓党建、坚持不懈抓党建。　　省委教育工委书记何杏仁同志强调，建设教育现代化必须全面加强党的领导。要牢牢把握社会主义办学方向，牢牢守住育人阵地，坚持立德树人这一教育的根本任务，切实履行好培养

3、社会主义事业合格建设者和可靠接班人的职责。要加强教育系统干部和教师队伍建设，着力加强干部的作风建设，增强责任心、执行力;着力加强师德师风建设，落实“四有”“四个引路人”要求。要深入推进全面从严治党，推进“两学一做”常态化制度化，不断增强“四个意识”“四个自信”，确保____总书记治国理政新理念新思想新战略和中央重大决策部署在浙江教育系统得到全面贯彻落实。今年我县教育局党委为此也作出重大人事改革，全县教育系统校长书记单设的学校，校长必须兼副书记，书记要兼副校长，而且要主抓师生意识形态和学生德育工作，为此各校可以增设一个中层，管理人事、组织工作，这足以说

4、明局党委对学校党组织的建设放到一个更高层次，且要求也越来越高、越来越严格、越来越规范。　　2.认清形势要认清严管就是厚爱。一段时间之前，我们对同事之间有些问题如“上课迟到”、“着装不规范”、“违反劳动纪律”、“课堂常规不落实”、“办事脏乱差”等问题睁一只眼闭一只眼，或随便应付一下督查，不敢红脸，总想不得罪人。现在想想其实是害了自己的同事、对不起学校、对不起学生，所以从今以后对同事中出现的差错或不良现象要敢于批评、敢于指正，不要等到自己的同事被谈话流泪或交流待岗培训或被学校解聘而后悔自己在日常工作中关心不够。　　3.认清形势要认清职业危机感。我经常与同

5、事们聊起职业危机感的话题，有教职工就说你不要一天到晚吓唬我们，今天终于应证了吧。据说今年适岗竞聘因资金借贷被解聘、有不适合教师岗位的辞职、有因工作能力和态度等原因被交流、没有合适岗位交流被待岗培训(如果第二年被交流的话就是解聘)，各个学校人数不等，多的学校也有3个，少的学校也至少有1个。我们有些教职工认为自己本职工作已经完成非常出色了，怎么还被谈话?有些同志说我前几年工作业绩非常明显，怎么也谈话了?有些同志说我的工作环境不好，做不出事情来?有些同志说我人际关系搞不来?甚至有些同志直接把矛盾针对领导，把领导说的一文不值?我们反思自己没有，为什么自己会被

6、谈话或交流?我们相信大部分群众的眼睛是雪亮的，你自己在对待家庭和工作上的精力砝码平衡和谐吗?把学校当做自己的驿站，不用心、不用力、没有感情工作或应付性的工作，老百姓看不出来吗?总是过于强调一些不着边际的理由，而不会冷静想想自身的原因，这样下去真的会丢饭碗的!我现在唯有不断改变观念、用心用力、旦旦兢兢、克己奉公才能在以后日子心安理得的工作生活。清醒的认识到整个浙江教育的大形势，理解好县管校聘的真正目的是什么(激发教师的活力、不要误人子弟啊)，抛弃不会轮到我谈话的、不会轮到我交流的这种自我感觉良好的意识，唯有在努力工作的基础上提升自己的人格魅力才不会被淘

7、汰。　　二、摆正心态1.少一点牢骚，多一点实干。我们没有权利限制每个人讲话的权益，但是有损于党的言行、国家利益的言行就不允许，近期桐庐县纪委就明确党员干部那些话该说那些话不该说。这是个互联网的时代，特别是网络牢骚要引起大家的重视，很多时候我们对网络语言什么是对什么是错都分辨不清，比如跟帖、发微信朋友圈、网络留言、微信点赞等都要仔细琢磨，不要一时冲动或太随性。多讲一些正能量的话，多做一些正能量的事，把发牢骚的时间用在干实事上，岂不是更完美更充实。我们利用自己的手机微信是不是可以为学校宣传工作多做一些正能量的报道呢?以后在学校QQ群、微信群要注意自己的用

8、语，对领导有意见或建议可以私聊，不要抨击人格尊严。我们有些班主任把自己管理的班级微信群的功能发挥的很好，无形