大班区角活动的设计方案.doc

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1、大班区角活动的设计方案　　方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。大班区角活动的设计方案区域活动是让幼儿自我学习，自我探索，自我发现，自我完善的活动。皮亚杰的理论告诉我们，学前幼儿的身心、心理的发展主要是通过感知和操作来认识周围事物的。根据我班幼儿的年龄特点，我设置了一个区域――小企鹅超市。给幼儿一个相对宽松的活动氛围。而我所提供的材料也正是他们日常生活中熟悉的一些废旧饮料空瓶、包装盒、包装袋等。模拟了一个超市场景，使他们自然地投入到活动中来，去操作、探索、交流、合作，体验活动带给他们的快乐，也使幼儿在日常的生活当中运用的更加自然、愉快!　

2、　活动目标：　　1.在活动中，学习按物体的名称、用途或性质进行分类。　　2.通过扮演"售货员"与"小顾客"进行角色游戏，使用"货币"购买相应的物品，培养幼儿的社会交往能力。　　3.愿意交流获得的经验，发展幼儿的语言表达能力。　　投放材料：废旧饮料空瓶、包装纸袋、包装盒、柜台、自制钱币等。　　方法一：　　请小朋友来做小小售货员，给他们可以投放到超市中的塑料瓶、食品包装、糖果等，请幼儿自由摆放这些物品到货架上，引导他们按物品的类别、用途进行分类，并根据已有的生活经验填写价格标签。此时，可以提供给他们更多独立交往的空间和时间，让他们在自主的游戏中获得知识与经验。　　方法二：　　分给每一

3、名幼儿不同的"钱币"，请他们购买所喜欢的食品、饮料、文具等，要注意商品的价格与用途，使幼儿根据手中钱的多少，而选择所要购买的物品。　　方法三：　　在买卖过程中，鼓励小顾客和售货员之间相互多主动对话，如：商量商品的价格、生产时间、保质期限、用途等多方面促进幼儿之间的交流，或者与同伴讲述购买了什么商品、用来做什么、用了多少钱，发展幼儿之间的语言表达能力与社会交往能力。　　天平操作目标：　　1.能单独或与同伴进行合作游戏，并尝试自己解决问题。　　2、通过操作活动感受物体的平衡。　　操作材料：各种用费旧材料制作的天平、小积木、小石块等。　　操作层次：　　第一层次：幼儿随意摆弄天平。　　第

4、二层次：在摆弄过程中感受平衡。　　第三层次：能同时放物体让天平两端保持平衡。　　操作说明：　　1.幼儿随意摆弄天平，感受空天平的平衡。　　2、在天平内装进各种材料，如积木、小石块等，让天平两端保持平衡。　　3.幼儿寻找办法，鼓励幼儿合作解决。　　操作建议：引导幼儿玩好后，将材料收拾好。　　小小统计员活动目的：　　1.引导幼儿用各种几何图形片自由拼搭各种物体，并学习从数、量、色、形等角度进行统计。　　2.培养幼儿的动手能力，发展思维的敏捷性。　　活动准备：　　1.颜色、形状、大小不同的各种几何图形片若干。　　2.统计表若干份活动玩法：　　先让幼儿用各种几何图形自由拼搭物体，并将其粘

5、贴在统计表左边的空白处，然后再从数、量、色、形等角度统计拼贴物体所用的几何图形片。可引导幼儿按形状统计所用图形片的数量，并在统计表中填写;也可增加难度，在统计表左方涂上红、黄、蓝等颜色，然后统计出相应的图形片数量，如红色三角形有几个，黄色圆形有几个，蓝色长方形有几个等，并用较清晰的语言表达自己的统计结果。　　活动建议：　　1.统计难度应根据幼儿的能力逐步增加。　　2.鼓励能力强的幼儿根据统计出的各部分数量计算出某一项目的总数。　　创意空间活动目标：1、让幼儿通过绘画、装饰、等多种方式来表现自己的创意，并能大胆地用连贯语言讲述。2、培养幼儿的环保意识。3、学会收拾整理各个区域用具。

6、活动准备：：绘画纸、硬纸板、、浆糊、剪刀、橡皮泥、废旧物品。　　活动过程：　　一、通过谈话，激发幼儿兴趣。　　1、师：小朋友你们知道我们每天穿的衣服，鞋袜、玩具等都是谁设计出来的吗?如果老师请你们来设计你想设计什么?　　2、引导幼儿大胆说出自己的想象。　　二、引导幼儿观察一些创意作品1、出示事先做好的时装，激发幼儿的创意。　　老师：小朋友你们觉得这些时装漂亮吗?你们知道这些衣服是谁做的吗?这些衣服是用什么做成的?　　2、引导幼儿大胆说出自己的发现。　　3、老师小结并告诉幼儿今天我们要用自己聪明的脑子、能干的小手设计出自己的作品如：服装、玩具、书的封面等等。　　三、老师介绍一些材料

7、，引导幼儿选择合适的材料进行设计。　　四、幼儿选择自己喜欢的材料或区角活动。　　1、老师巡回指导并适时对设计服饰、或玩具、封面的小朋友进行指导。　　2、我们的表演区有许多废旧物品制作时装、服饰，小朋友可以到表演区进行创造。　　五、结束活动。　　大班区角活动的设计方案爱玩游戏是每个孩子的天性，游戏一直以他独特的魅力吸引着无数的孩子。人们对游戏的认识越来越深入。而区角活动作为一种教育游戏活动，同样受到了孩子们的普遍欢迎。它重在创设一种宽松、和谐的环境，提供丰富的材料，以及选择广泛的内