奥鹏教师培训的学习感悟.doc

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1、奥鹏教师培训的学习感悟　　感悟是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会。奥鹏教师培训的学习感悟一、《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明　　1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠?　　2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因?　　3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠?　　二、《中小学生的发展特征和教育策略》刘晓明　　1.“一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点?　　2.贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教

2、育?　　三、《学校主题教育活动设计》石艳　　四、《我国家庭教育的问题与选择》赵刚　　五、《当前语文教学中存在的若干问题》孙立权　　六、《学校事故的归责与安全管理》曲正伟　　教师职业倦怠的调节策略　　摘要：“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。”奥鹏教师培训的学习感悟　　感悟是指人们对特定事物或经历所产生的感想与体会。奥鹏教师培训的学习感悟一、《教师职业倦怠的调节策略》刘晓明　　1.教师职业倦怠的现状分析——如何看待教师的职业倦怠?　　2.教师职业倦怠的原因探讨——如何认识教师职业倦怠的成因?　

3、　3.教师职业倦怠的自我调适——如何改善教师的职业倦怠?　　二、《中小学生的发展特征和教育策略》刘晓明　　1.“一切为了每一位学生的发展”——你如何看待当前我国中小学生的发展特点?　　2.贯彻”以人为本“的教育理念——你认为如何根据中小学生的发展特征进行教育?　　三、《学校主题教育活动设计》石艳　　四、《我国家庭教育的问题与选择》赵刚　　五、《当前语文教学中存在的若干问题》孙立权　　六、《学校事故的归责与安全管理》曲正伟　　教师职业倦怠的调节策略　　摘要：“振兴民族的希望在于教育，振兴教育的希望在于教师。

4、”教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵去洗涤心灵的职业，被誉为人类灵魂的工程师。而随着改革的不断推进，教师沿袭多年的传统教育思想，教学手段面临改进与革新，很多教师角色转换跟不上改革的步伐，因不适应而感到不自信，挫折感加剧。过于封闭的工作环境使教师很难与领导，同事经常沟通，不能得到他人的关爱和理解，孤独感增强，悲观情绪滋生。由此教师的“职业倦怠”心里悄然形成，而且具有一定的普遍性，关注并解决教师的职业倦怠心里，对教师发展，学校发展，教育发展极为重要。我就个人工作倦怠的实际情况，谈谈教师职

5、业倦怠的现状、主要原因及可采取的有效调节策略。　　关键词：中小学教师;倦怠心里;调适策略一、教师职业倦怠的现状　　教师要完成各种教学任务，面对越来越个性化的学生，要适应国家教育的改革与变化，而且教学工作量大，任务繁重，工作时间长，极易产生职业倦怠。中小学教师职业倦怠表现在生理、心理和行为三个方面：　　(一)生理方面：经常产生疲劳感，失眠、食欲不振、喉咙嘶哑、背痛、头晕、全身酸疼、内分泌功能紊乱、血压升高等，女教师还会出现生理紊乱、月经失调等。　　(二)心理方面：在认知方面，感受到工作没有意义，没有价值，将

6、其看做是枯燥的机械重复的琐碎事务，觉得前途暗淡，没有希望;在情感方面，对工作失去兴趣，往往将兴趣转移到自己所爱好的事情上去，并从中获得满足感，丧失教师职业自豪感;表现在意志方面，在工作中碰到困难就躲，不愿钻研。教师的低成就感，再加上情绪衰竭和性格改变，就会在生活和事业方面表现出失败感。　　(三)行为方面：心理上的转变直接在行为上有所反映，表现为对工作敷衍了事，教学工作得过且过，教学方法简单、落后。由于经常感到压抑、焦虑，普遍对工作缺乏进取心，减少接触或拒绝接纳学生，将学生视为没有感情的动物，用固定化的语言

7、来描述学生个体，对待同事也常常持多疑的态度。　　二、教师职业倦怠的原因　　教师由于其所从事职业的特殊性，其心理问题产生的原因，在某种意义上显得更为复杂。这里既有客观原因，又有主观原因;既有共性因素，又有特性因素;既有内部压力，又有外部压力;既有宏观方面，又有微观方面。众多因素相互交织，共同作用，最终导致了这个不容忽视的问题。其主要原因在于：　　(一)传统伦理道德对教师期盼　　受中国传统儒家文化思想的影响，人们认为教师这个职业承担着光荣而神圣的使命---传道、授业和解惑，而承担这一使命的人---教师那就是无

8、所不会、无所不能，是正义和智慧的化身。这就要求教师要为人师表，要高尚圣洁，要永远都当圣人。这种约定俗成的认识，对　　提升教师这一职业从业人员的业务素质、思想认识、道德观念都有积极的促进作用和正面影响。但另一方面这种认识和评价体系无形中对教师也是一种压力，是不可能完全做到的。对经济收入、社会地位都相对较低的中小学教师来讲，如果这种有形无形的压力不能得到有效的缓解和释放的话，那么对身心不特别成熟的某些教师而言，就是导致职业倦怠心理