苏教版六年级科学上册第五单元《2.实验》优秀教案.doc

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1、2.实验【教学目标】1．知道什么是模拟实验，什么是对比实验。2．知道并重视对比实验中的公平原则。3．能设计一些简单的对比实验。【教学重点】识别模拟实验和对比实验。【教学难点】如何控制对比实验中的不变量。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：手电筒、地球仪、烧杯、方糖、筷子、热水、实验记录表、温度计等。【教学时间】2课时【教学过程设计】一、导入新课1．谈话：通过前一段时间的科学课学习和广泛的阅读，我们知道了发明家爱迪生为了寻找合适的灯丝材料，连续13个月实验了1600多种矿物与金属，进行了2000多次实验，终于解决了电灯的灯丝材料问题。物理学家富兰克林在暴风雨和雷电中进行实

2、验，弄清了雷电的本质，并引下了雷电中的电荷。你还能举出这样的例子吗？2．学生汇报并进行交流。3．谈话：通过刚才的发言，我们可以这样认为：实验是人们认识自然和进行科学研究的重要方法。二、认识模拟实验1．谈话：在科学研究中，有时受客观条件限制，不能对某些自然现象进行直接实验，这时就要人为地创造一定的条件或因素，在模拟的条件下进行实验。想一想，从三年级到现在，我们做过了哪些模拟实验？2．小组讨论后交流。（模拟雨的形成、模拟风的形成、模拟昼夜的形成、模拟火山爆发、模拟太阳系八大行星的运行等）3．介绍：在空间技术科学的发展过程中，也有很多实验工作，都是首先在实验室内做模拟实验，取得

3、初步结果之后，再通过发射人造卫星完成进一步的实验。由此可见，模拟实验在科学研究中起着重要的作用。苏教版小学科学六年级上册第五单元假设与实验-3-三、认识对比实验1．谈话：喜欢吃糖吗？如把糖放进水中，会有什么现象发生？2．学生汇报：这种现象叫溶解。3．提问：糖在什么条件下溶解得快？4．教师简单板书学生提出的假设内容。5．谈话：怎样判断你们的假设是否合理呢？（学生：动手实验）6．提问：你们觉得我们要进行的是模拟实验吗？7．学生小组讨论并交流、汇报。8．谈话：对！这种实验不是模拟实验，是对比实验（也叫对照实验），它是运用比较的方法来揭示事物的性质和变化规律的一种实验方法。如达尔

4、文运用对照揭开植物向光性之谜；物理实验中颜色对辐射的影响、比热实验等都是对照实验。9．你还记得在以前的科学课上，我们做过哪些对比实验吗？（说明：科学教学中的对比实验的内容是比较丰富的。如：砂土、黏土、壤土渗水性的对比实验；小车运动快慢的对比实验；铁钉生锈的对比实验；怎样加快溶解的对比实验等）10．讨论：“怎样加快溶解”的对比实验是如何设计的？11．学生汇报：“怎样加快溶解”要研究物体溶解快慢与哪些因素有关，实验前先规定在几个“同样”条件下，如一定量的水、冷热相同、一定量且颗粒大小相同的溶解物，再分组进行有搅拌和没有搅拌不同条件的实验，观察比较实验过程所发生的变化及实验后的

5、不同结果。接下来仍然先规定在一定量的水，一定量且颗粒大小相同的溶解物，在水的冷热不同的条件下，再继续研究溶解快慢有什么不同。12．学生小组讨论并交流、汇报。13．谈话：其实，同一个实验可能既具有模拟实验性质，又具有对比实验的性质。阅读课文第63页，想一想，模拟月球环形山的形成和模拟喷气式飞机的飞行两个实验中，有没有对比实验？14．学生小组讨论并交流、汇报。15．谈话：对比实验被广泛地应用于工农业生产、生物和医学等领域的创新研究中。例如，种田中比较几个品种的优劣；比较几种施肥法的优势；比较几种田间管理方法的优劣等，都用对比实验来研究新品种、新施肥法和新的田间管理方法。还有，

6、每当我们观看一场扣人心弦的比赛时，常常可以看到虽然运动员个个汗流浃背，可是他们却人人精神抖擞，比赛结束时，总有一些队员瘫坐在那里，再也不想起来。那么，怎样消除运动员的疲劳呢？当然，方法很多，其中最简单的就是洗个澡然后大睡一通。有没有别的办法呢？有人想从开发中药新品种方面突破，用人参、麦冬、五味子等配制出“生脉散”苏教版小学科学六年级上册第五单元假设与实验-3-。这种药剂究竟有没有消除疲劳、增进体能的功效呢？显然，发明者要进行对比实验。你们觉得做对比实验时，要注意哪些问题呢？16．师生小结：①每次只能改变一个因素；②为了确保实验的公平，除了改变的那个因素外，其他因素应保持一

7、样。【板书设计】2.实验模拟实验对比实验①每次只能改变一个因素②为了确保实验的公平，除了改变的那个因素外，其他因素应保持一样苏教版小学科学六年级上册第五单元假设与实验-3-