苏教版六年级科学上册第五单元《1.假设》优秀教案.doc

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1、1.假设【教学目标】1．能够在一定的情境中提出自己的假设；会通过实验来验证自己的假设。2．知道什么是假设，如何进行假设，能对某些现象提出自己的假设；知道假设是科学研究过程中的重要环节；知道假设在科学研究中的价值。3．意识到假设是解决问题、进行科学研究的一个重要途径；经历提出假设、验证假设的过程，感受成功的快乐。【教学重点】懂得假设是有依据的猜测，明白经验可能会造成假象。【教学难点】能根据已有的生活经验和知识水平对问题作出合理的假设。【教学准备】教师材料：课件。学生材料：集气瓶、色素、记录单。【教学时间】

2、1课时【教学过程设计】一、情境创设，学习提出假设1．师：同学们，今天的科学课，老师给大家准备了一些材料（一个集气瓶和一个锥形瓶，分别装有不等量的红墨水和蓝墨水），请大家猜一猜，我们今天可能会研究什么内容呢？学生观察桌面上的材料，猜一猜：生：做一些化学实验生：做有关水的实验生：把两种液体混合起来……2．出示画面（绿化带中部分树木落叶、死亡）师：刚才我们所说的仅仅我们的（猜测）（板书猜测）。老师前两天在校园里发现了这样一个场景（出示图片），于是就用相机拍了下来，下面请同学们仔细观察这幅图，有什么发现？观察图

3、面，思考：生：发现大树长得很茂盛；生：发现靠着水的树长得很好；苏教版小学科学六年级上册第五单元假设与实验-3-生：小树叶子枯黄、凋落了；生：有的树都死了3．刚才同学们观察得真仔细，那么树木死亡的原因可能是什么呢？谁能够像刚才一样也来猜测一下呢？学生交流猜想生：可能是缺少阳光，大树把阳光都挡住了生：可能是虫害造成的生：可能是干死的生：可能是淹死的生：也可能是老死的生：可能是低年级的小朋友踩的生：可能是附近居民生煤炉产生的烟熏死的4．刚才我们对树木死亡原因发表了自己的观点（出示表格），树木死亡可能是干死的，

4、也可能是因为缺少阳光……这些对问题答案的猜测过程在科学上也叫做“假设”。5．揭示研究课题：假设二、认识假设的价值1．过渡：提出假设是科学探究中一个非常重要的过程。科学史上，很多重要的结论都是从提出假设开始的。2．出示“世界地图”，提问：同学们，当你看到这幅世界地图时，你能够发现什么？观察地图板块，大胆作出假设生：发现都是一块一块组成的生：亚洲和欧洲连在一起生：每个板块之间都有线条分开3．出示照片，介绍魏格纳他所提出的大胆假设。4．小结：假设是科学探究的第一步，假设是需要证据来证明的，你准备怎样来证明自己

5、刚才的假设呢？5．继续利用多媒体教学手段介绍魏格纳提出的“大陆漂移学说”。6．同学们，就连这么重大的发现的起源于假设。从这件事情上你得到了什么启示呢？交流讨论：生：我们平时以善于观察。生：要多作假设，甚至这个假设是大胆的……三、理解假设是如何提出的苏教版小学科学六年级上册第五单元假设与实验-3-1．同学们，我们刚才对绿化带中小树落叶、死亡提出的有关树木死亡的原因提出了许多假设。你这样认为的依据是什么呢？要想验证我们刚才的假设，你想通过哪些办法和途径去验证呢？分组讨论一下并完成信封中的讨论记录。2．下面我

6、们来一起分享一下刚才的讨论成果，谁愿意先来说一说？3．同学们，说得很好，我们提出假设的依据是什么呢？（教师引导，假设是根据已有的经验、知识和观察结果等提出来的，但正确与否还必须经过验证。并相机板书：观察、经验、知识、验证）四、认识经验对假设的影响1．我们同学们上课一开始都根据我们已有的上课经验，作了很多假设。老师在这里想请每个小组的同学比较一下哪种颜色的水多。并说说你的理由以及你想通过什么办法去验证你的假设。2．请小组长按自己小组的需求到仪器超市选择器材进行分组实验。3．交流，比较实验结果和假设，说说有

7、什么发现？4．通过这个实验，你有什么启发？讨论交流：假设需要验证生：假设有时是错的生：我们观察到的，经验不可靠，有时会让我们做出错误的假设5．小结：经验是一笔宝贵的财富，能够指导我们认识很多未知的世界，但有的时候人们的经验很有可能会束缚我们的思维，经验有时会造成假象。五、引导从提出问题、假设开始制定研究计划1．在生活中，我们会产生各种各样的问题，课后，我们每个人根据自己最关注的问题做出一个合理的假设，并能制定一个科学可行的研究计划。【板书设计】1.假设知识经验猜测验证观察……苏教版小学科学六年级上册第五

8、单元假设与实验-3-