苏教版六年级科学上册第四单元《3.看星座》优质教案.doc

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1、3.看星座【教学目标】1．通过自学微课程《什么是星座》，理解星座的概念，了解大熊星座和小熊星座以及十二星座。掌握在星空中寻找北斗七星的方法，能够利用大熊星座中的北斗七星找到北极星，进而找到小熊星座。2．通过课堂阅读资料和观察北斗七星模型，认识到大熊星座中的北斗七星不但有亮暗和大小之分，且每颗恒星离地球的距离也不同。帮助学生在头脑中建立星座模型。3．通过本课学习培养学生观测星空的兴趣，将同时体会到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。【教学重点】理解星座的概念、认识北斗七星和北极星。【教学难点】深刻理解北斗七星模型，且能应用星座知识解决实际生活问题。【教学准备】教师材料：课件。学

2、生材料：北斗七星模型、有关星座的资料。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、关注与切入（导入新课）1．师：同学们，我们中国是有着5000年文明的东方大国，传统上我们把出生年份划分为十二生肖，除了这个我们讲生日的时候，我们流行什么？生：星座.2．师：同学们，你们都知道自己是什么星座吗？生：我是天蝎座、狮子座、水瓶座……3．师：同学们，那么你们知道什么是星座吗？星座为什么要以动物和人的名字命名呢？生：……4．师：今天我们就来学习《看星座》。板书：看星座。二、操作与探究1．师：下面请同学们观看自学微视频《什么是星座》。2．微视频解说：苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙-5-（1）师：夜

3、晚我们看星空，有很多闪烁的星星，其中绝大多数和太阳一样能够发光、发热。因此夜晚天空中的星星和太阳一样也是恒星。只不过这些星星有些离我们很近、有些离我们很远，有的星星看上去很亮，有的确很暗。（2）师：面对浩瀚的星空，我们的祖先和同学们一样迷惑，该怎样认识和研究这些星星呢？说到认识星星，我们来看一下我们国家地图，我们是怎么认识我们国家和相关国土的。（3）师：通过这幅地图，大家看到了，我国的国土被划分成了大小不同、形状不规则区域，并以省和直辖市、自治区、特别行政区命名。我国划分为23个省、4个直辖市、5个自治区、2个行政特区。通过这些区域，我们可以方便认识区域中的城镇和村庄。（4）师：利用认

4、识区域的方法，把看起来不动的星星连接起来,划分成不同区域，全天空划分成88个不同的区域，根据区域形态想象成人、动物的形状，并且以此来命名。天空中这些被人们分成的包含很多恒星的区域就称为星座。（5）师：如果将地图和我们划分星座对比，地图中所划分的省和直辖市，就相当于天空中的星座。（6）师：省和直辖市的区域里所包含的城市和城镇相当于星座中明暗不同的恒星。例如：我们所知道的大熊星座（在北极星的附近区域，包括七颗亮星）3．师：看完微课程，老师相信同学们了解了星座的概念，我们一起来看看下面几个问题。4．师：你们还都知道哪些星座？生：小熊星座、牛郎座、织女座、天琴座等。5．师：我们一起来看看这些星

5、座中最著名的是——大熊星座，大熊星座包含同学们最熟悉的北斗七星，下面请同学们以小组为单位找出天空中的北斗七星，并把它们用笔画直线连接起来。6．小组合作找北斗七星。（1）师：北斗七星连接起来，像我们日常生活中的什么工具？生：像个勺子。（2）师：看起来非常像个“勺子”，人们把它分别叫斗柄和斗口。同学们，认识了北斗七星的样子，有关北斗七星，你们还想研究什么？（小组讨论1min）同学们，为什么北斗七星的七颗星明暗不同？每个星有名字吗？七颗星像同学们看到的一样，离我们地球的距离相等吗？生：……（3）师：请同学们以小组为单位阅读资料，回答以上三个问题。7．小组合作—阅读资料。（1）师：那个小组来回

6、答你们的讨论结果？生：七颗星分别叫“天枢、天璇、天玑、天权、玉衡、开阳、摇光”苏教版小学科学六年级上册第四单元探索宇宙-5-，星星亮度从亮到暗：玉衡、摇光、天枢、开阳、天璇、天玑、天权。离我们的距离从远到近：天枢、摇光、天玑、玉衡、天权、天璇、开阳。（2）师：同学们，比较这两组数据你发现了什么？北斗七星七颗星的亮度与他们到地球的距离成反比吗？最亮的星星是离我们最近的吗？最暗的星星离我们是最远的吗？生：不是……（3）师：哪到底是为什么呢？生：离得近的，可能比较大。离得远的，可能比较小。（4）师：从资料数据发现，七个星离我们地球的距离都不相同。因此这七颗星在同一个面上吗？生：不在三、选择与

7、解释1．师：下面我们一起来看看北斗七星模型，看看我们的猜想是否正确。2．师：同学们，教室的黑板相当于我们的天空，星座模型在黑板上的投影，与夜晚我们在天空中看到的北斗七星，一样吗？生：完全相同3．师：哪说明宇宙中北斗七星中七颗星之间的相对位置与“北斗七星”模型是一样的，宇宙中的北斗七星我们无法研究，我么也就北斗七星模型就可以了。通过这个“北斗七星模型”，你看到了什么？4．师：北斗七星离我们地球距离不同，因为他们离我们很远，因为观察角度的原因，我们