新苏教版三年级科学上册第三单元《8.认识固体》优秀教案.docx

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1、《认识固体》教学设计【教学目标】科学知识目标1．认识到固体是物体存在的一种形式。2．知道固体有确定的形状，体积和质量。3．理解像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体也是固体。4.尝试用不同方法比较物体的学会用多种方法比较物体的体积。科学探究目标1．观察、认识身边的固体物质。2．探究像纱巾、羽毛、食盐、面粉之类的轻薄、细小的物体是否是固体。3．探究比较两个体积接近的物体的方法。科学态度目标1．培养学生乐于尝试用多种方法来完成科学探究的意识。2．培养学生从多个角度认识事物。3．培养学生探究过程中愿意合作，愿意分享的科学态度。【教学重难

2、点】教学重点：认识、观察固体物质的共同特点，即有确定的形状、有体积、有质量。教学难点：学生尝试用具体、统一的标准比较物品体积的大小。【教学材料】教师材料：纱巾、羽毛、食盐、面粉学生材料：每组3份拼搭积木；托盘，黑芝麻、白芝麻、直尺、两个塑料杯；小鸭、小熊玩偶。【教学过程】一、猜一猜，初步认识固体，并寻找教室内的固体物品1．谈话：这里有两个瓶子（不透明），瓶子里分别装着什么呢？不可以打开看，可以摇晃瓶子，你能猜出来吗？（学生通过摇晃发现了区别，能猜出部分特征。）2．问：打开盖子，把手伸进去摸一摸是什么感觉，能抓起来吗？它们有什么区别？请你描

3、述一下。（学生体验，发现一个瓶子里的像是水，湿湿的，抓不起来；而另一个瓶子里的是球形的东西，硬硬的能抓起来。）3．谈话：把它们分别倒出来，倒在准备好的透明的容器里。（师生共同揭开真相：一个是流下来的水，一个是滚出来的玻璃球。）4．小结：关于水，我们很熟悉，像水这一类物体，我们称之为液体；像玻璃球这一类物体，我们则称之为固体。今天这节课我们就先来一起认识固体。（出示课题）5．寻找教室内的固体物品。那我们教室里还有哪些固体呢？（PPT出示图片）（学生一一列举，说明理由，有疑义的暂时保留）二、通过判断纱巾，羽毛，面粉，食盐是否是固体，揭示固体的

4、共同特征。1．谈话：看来大家已经大致了解了什么是固体，下面老师就要考一考大家，这些物体是不是固体？（PPT出示出示纱巾的图片，教师拿起纱巾展示）纱巾是不是固体？（学生回答并说明理由）2．引出探究问题：刚才很多同学在说明理由这一部分遇到了困难，那到底怎样的物体是固体呢？3．揭示固体的特征（教师出示玻璃杯、足球、银杏叶、石狮子图片）它们是固体吗？它们都有哪些不同点？生1：他们的形状不同，分别是圆柱、球体、扇形，狮子形状的。师：那他们的形状容易改变吗？生1：不容易。师：我们称之为有确定的形状（板书：有确定的形状）；除此之外，他们还有哪些不同？生

5、2：大小不同。师：科学上我们把物体的大小称为体积（板书：体积）。生3：他们有轻有重。师：轻重不同说的是质量。（注意重量与质量的区分）（板书：质量）（如果学生提到了颜色这个特征，举反例：玻璃杯无色透明）师：所以，固体都有哪些共同特征呢？生4：有确定的形状、体积和质量。师：现在我们回到刚才的问题：纱巾是固体吗？理由呢？生5：纱巾是固体，因为它有确定的形状、体积和质量。师：（PPT出示羽毛的图片，教师拿起羽毛展示）羽毛是固体吗？（学生回答）师：看来呀，像纱巾、羽毛这样很轻很薄的物体，也是固体。（PPT出示食盐的图片，教师拿起装有食盐的烧杯）食盐

6、是固体吗？（学生回答）师：这位同学说食盐有确定的形状，如果我将烧杯中的食盐倒入培养皿，它们的形状会不会改变？其实呀，食盐的形状是指一个食盐小颗粒的形状，（PPT出示食盐颗粒的图片）这就是放大后的食盐颗粒，它是什么形状的？生：正方体。师：所以食盐也是有确定形状的固体。师：那面粉是不是固体？生：面粉是固体，因为它有确定的形状，有质量，有体积。师：食盐、面粉虽然细小，但它们也是固体。三、比较两个体积接近的物体体积的大小1．过渡：既然固体物质都是有体积的，那你们会不会比较体积的大小？2．研究问题（1）：（出示图片）这三组积木哪个体积大？你有什么办

7、法知道他们相差多少？3．小组活动（数积木的个数），记录，汇报结论。（教师小结：1号3号积木虽然看起来不同，但是体积是相同的）4．研究问题（2）：师：（出示图片和对应的实物：黑芝麻和白芝麻）有办法比较这两堆芝麻体积的大小吗？用眼睛能看的出来吗？生：看不出来，可以用量筒。师：（PPT出示图片）但是老师能提供的工具只有这些，怎么测量呢？生：将芝麻倒入杯子中，用直尺测量高度，高的说明体积大，低的说明体积小。师：说的真好。那我们来试一试。（教师边演示实验，边引导学生说出注意事项）生1：不要把芝麻撒出来，要缓慢倾倒生2：倒完要抖一抖容器，确保所有的芝

8、麻都倒入杯中生3：晃一晃杯子，使芝麻上端齐平生4：直尺测量时应该竖直，眼睛水平看刻度……师：你们想不想来试一试？请各小组组长拿出桌洞中的实验材料，完成实验记录单。5．小组活动，记录，汇报结论。