新苏教版三年级科学上册第三单元《10.固体的混合与分离》（平铺式）优秀教案.doc

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1、10．固体的混合与分离【教材分析】本课是依据《义务教育小学科学课程标准》中物质科学领域的相关内容标准建构的。本课通过研究固体的混合活动，引导学生通过测量的方法、比较固体混合前后质量和体积的变化，并引导学生通过观察、尝试解释固体混合前后体积变化的原因。同时对探究技能“测量”进行了培养和训练，也能够进一步提高学生的观察能力。然后通过研究固体的分离活动，引导学生掌握根据物体特征或材料性能将物体进行分离的方法。【学情分析】在本单元《固体与液体》之前，学生已经学习了具有代表性的固体物质——石头，具有代表性的液体物质——水，学习了如何对事物进行科学观察以及如何用科学语言做出描述，具备了一定的观察、

2、类比、描述、归纳事物性质的能力。【教学目标】根据科学课程标准，制定思维目标。科学知识：1．知道固体混合前后质量不变，占据空间变化。2．知道将不同的固体混合物分离的方法。3．了解日常生活中需要混合或分离固体的例子。科学探究：1．能用天平和量筒分别测量混合前后固体的质量和体积。2．能用科学的方式记录测量出的固体的质量和所占空间，并用科学语言描述测量结果。3．能通过观察、比较，对测量中固体混合前后占据空间变化的现象进行分析，做出解释。科学态度：1．能在好奇心的驱使下，测量并探究固体混合前后质量和所占空间的变化。2．能在已有的知识基础上，与同学合作举例说明分离不同固体混合物的方法。苏教版小学科

3、学三年级上册第四单元地球上的水资源-6【教学重点】通过测量固体混合前后的质量和占据空间的活动，认识到固体混合前后质量不变、占据的空间变化。【教学难点】通过讨论并使用不同方法分离不同固体混合物的活动，认识到我们可以根据物体的特征或材料的性能将固体混合物分离开。【教学准备】工具：天平、量筒（干燥）、称量杯、混合桶、塑料勺、纸漏斗、筛网材料：黄豆50克、绿豆50克、玉米粉50克其它：记录单、课件、视频资料备注：演示用材料用玻璃杯装，学生用材料用塑料杯装【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．师：上节课我们一起认识了固体，知道了固体都有确定的形状、体积和质量。固体的形状通过观察就可以知道

4、。那么，怎样知道固体的体积和质量呢？通过观察能够确定吗？学生发言2．师：怎么知道固体的质量？（板书：质量）生：可以用仪器测量。（引导学生说完整，用什么仪器）用天平称质量。师：想不想亲自尝试一下？（想）你们会用吗？切换到演示台师：这有一台托盘天平，怎么称出这个杯子里黄豆的质量？生：把固体放到天平上就行。师演示把杯子和黄豆一起放到天平上生：不行，这样会把杯子的质量也称进去的。生：把黄豆直接倒在天平托盘上称量。苏教版小学科学三年级上册第四单元地球上的水资源-6师：称量之前先放一张纸在托盘上。在左盘放一张，右盘也放一张。你们知道为什么吗？生：因为纸有质量，两边都放就不会影响测量了。师：说得很好

5、。我们把这张纸杯子叫做称量纸，称量固体质量的时候就会用到它。接下来通过视频来学习一下托盘天平称固体质量的方法。师播放视频“用托盘天平称量固体的质量”师生交流：我们来整理一下操作步骤（ppt出示示意图，学生说操作：①调平②放称量纸③左盘放物体④右盘放砝码）学生练习：称量一号座位抽屉里固体的质量（事先称好的黄豆50克），汇报称量结果（学生操作的间隙，板书：黄豆、绿豆、玉米粉，学生汇报后，板书：50克）3．师：怎么知道固体的体积？生：可以用量筒测量。师：上节课我们用量筒测量了液体的体积。固体好像可以用类似的方法。怎么做呢？生：将黄豆倒入量筒。师：（师演示操作）跟液体有什么不同？生：固体的表面

6、不平，没办法读数。师：（摇晃量筒中的固体）我们可以通过摇晃使黄豆变平整，这样就可以读数了。这里测出来的其实是固体占据空间的大小。（板书：占据空间）学生练习：测出黄豆的占据空间，汇报测量结果（学生汇报数据后，板书相应数据）［设计意图：根据《认识固体》一课的内容，从固体具有确定的形状、体积和质量入手，转而研究如何通过用工具测量来确知固体的占据空间和质量，初步学习测量工具的使用方法，为后续研究固体的混合现象做好准备。］一、研究固体混合前后质量、体积的变化（一）提出问题1．师：除了黄豆，老师还准备了另外两种不一样的固体（依次出示玻璃杯装的50克玉米粉、绿豆）。这些固体的质量我都提前称过了，都是

7、50克（PPT出示三种固体的图片及其质量）。仔细观察这三种苏教版小学科学三年级上册第四单元地球上的水资源-6固体，对于固体的质量和体积，你有没有产生什么问题？展示桌上并排放置三种同样质量的固体学生观察三种固体，思考后发言2．根据学生的发言做相应的回应和引导（1）生：这三种固体的质量是一样的，可是它们的体积看起来却不一样。师：你所说的体积是指什么？生：是这些固体占据的杯子里的空间。师：你怎么知道它们占据的空间不一样？生：因为装它们的杯子是一样的，