家长会和家长说些什么.docx

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1、..家长会和家长说些什么八堡小学邵新礼我记得小时候开家长会的重头戏是教师公布学生的分数、名次，给前五名的学生发两本儿，得到奖励的父母和孩子就会觉得倍儿有面子，成绩落后的学生家长会像小学生一样被老师“教育”一通。孩子瑟瑟地站在一旁，他明白现在老爸的脸有多红，回家之后自己的屁股就会更红。现在不允许公布学生的分数及名次，许多教师表示都不知道在家长会上谈些什么，往往会后家长觉得空洞，教师觉得无效，很不给力。我觉得家长会作为家校联系的重要渠道，应着重与家长沟通一些教育常识，更有利学校和班级工作的开展。一、错误的家校观念对孩子的成长和学校教育

2、十分不利。1、家庭管养，学校管教。虽然“望子成龙，望女成凤”是家长的普遍心理，但是有此观念的家长不在少数。我们对这句话可能会耳熟能详：“到学校后让老师好好地管教管教你。”父母在日常生活中很少关心、教育孩子，对孩子采取放纵、迁就和姑息的态度，有意无意地放弃了对子女教育的责任和义务。父母一定要认识到教育子女是父母应尽的社会责任和义务。我国《宪法》、《婚姻法》《教育法》都有相关规定，父母教育子女是一种法定的社会责任和义务。2、家长不主动，对孩子在校表现了解少，过问少，配合少，等出了问题把责任推给学校和教师。“培养全面发展的人”是学校教育

3、的培养目标，教书育人是教师的天职，但是“全面发展的人”不是一蹴而就的，也不是仅靠学校教育就能实现的，它需要家庭教育、社会教育的紧密配合。在这方面家长与教师都要做到“三多”，双方多沟通、多商量、多配合，共同把青少年教育培养好。3、家庭教育失重、失度。多数家长非常重视子女的家庭教育。如家庭教育中教孩子背古诗、学钢琴，甚至提前讲授学校课程。这样的家庭教育放弃了家庭教育的主要职能——德育，而成了第二学校——普遍以智育为主，只看重子女的学习成绩。这种观念同样影响着学校教育，对孩子在学校的表现只注重成绩，而对其它方面的表现态度漠然。4、只言片

4、语理解教育。不少家长从各种渠道都教育有了新的认识，认为教育应该是让学生自由发展，尊重学生的需要。没错，但有些家长却认为课堂上老师要求学生坐端正，不乱跑座位，上课举手发言等课堂规范是阻碍了学生的自由性和创造性，甚至提到这会伤害学生的心灵，我认为这是被现在铺天盖地的“新”理念吹晕了头。端正的坐姿和良好的习惯不仅有利于培养学生注意力的集中与持久，小学阶段正是学生骨骼成长定型期，正确的坐姿是学生形体健美和健康视力的重要保障。二、家庭教育和学校教育不同。学校教育是指社会通过对受教育者的身心施加的一种有目的、有计划、有组织的影响，以使受教育者

5、的身心发生预期变化的活动。学校是专门教育人的场所，对子女的全面发展起着主导作用。但是，学校教育面对的是学生群体，一个老师带几十名，甚至近百名学生，在传授知识、提高学生思想水平的教育教学过程中，只能抓住学生共同的或者比较突出的问题进行教育，而无法给每一个学生以更多的关注。而家庭教育是“人之初”的教育。父母是孩子的第一任老师，是孩子最直接的首要的模仿对象，家庭是儿童的第一人课堂；家庭的早期教育为子女的成长铺下了第一块基石。在家庭中，孩子在父母身边长大，其一言一行、一举一动尽收家长眼底。“知子莫若父，知女莫若母”，这便于家长对子女进行有

6、针对性的教育，或加强品德教育，或帮助孩子扩展科学文化知识，或培养孩子某个方面的特长，而这一点对孩子的成长是至关重要。三、家庭教育有哪些作用？;...1、家庭是儿童成长的摇篮，家庭教育是儿童成才的根基。美国心理学家布鲁姆研究认为4岁时，约有50%的智力，其余的30%的智力是在4—8岁获得，最后20%是在8—17岁时获得的。也就是说，至少80%以上的智力是在小学阶段结束前完成的。而这一段时间，儿童对家庭的依赖性最强，关系最紧密，也就是说，家庭是孩子在小学阶段获取知识与信息的重要场所。2、家庭教育是儿童认识世界的起点。家庭承担着儿童认识

7、社会的启蒙工作，指导儿童随机地吸收有益的社会信息，抑制过于剧烈的冲击和不健康因素的侵袭，为儿童适应社会生活打下基础。家庭教育是最初始的教育；是最基本的教育，是最全面的教育。四、家庭教育应遵行哪些原则？1、尊重。尊重不是一味地顺从，而应追求尊重与要求的和谐统一，努力寻求与孩子心理上的沟通与默契。2、全面教养与特长培养相结合。作为家长既要全面教养又要善于发现孩子的特长，全面发展，优势成才。3、爱与严格要求相结合。严格要求也是一种爱，让孩子体会到爱的伟大，爱的严格，这样的孩子才会成长为有情感，有原则，会自律的人。4、教育的适中性。在家庭

8、中对孩子的物质欲求应适度，对孩子的期望要适度，对孩子的宽严程度应适中。5、以身作则。俗话说“有其父必有其子”，虽然有点绝对，但从侧面说明父母对子女巨大的影响作用，不多解释了！6、循序渐进。家长不要拔苗助长！7、教育影响的一致性。作为家长应树立“合力