支教实践报告个人心得体会.docx

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1、支教实践报告个人心得体会今天是10月28日，两个月前的今天，我支教踏上了会同的土地。初来不解方言，不明支教工作的状况，那的迷茫与不安仿佛就在眼前，一晃，60多未来个日子就悄然从指尖溜走了，而我，当一名新生班主任、一名生物老亦画上了支教生涯十分之二的逗号。我只是一个大学的小姑娘，然有短的教，却从未做新生班的班主任，从未面如此多的班和学生。如同孩子初入中学，一切他而言都充了新奇与挑，里的人和事于我也是新感。支教以来，在三中的每一天，我都在思考着怎做好一名班主任、如何管理好一个班、好六个班的生物程。三中初一共有九

2、个班，除却我支教的两个小伙伴，其他七个都是深厚的秀班主任，他都有属于自己的独特管理方法和。暇之余，在公室就能听到老班主任相授成功的秘，我一静心聆听，一摸索着适合自己的方法。前，初一的孩子很皮，所以要格管教，要用班班束他的行;前又，只有学生怕你，你的堂律才会好，你的班才容易管;前，老是老，学生是学生，不能和学生走得太近，要学生明白老和学生之存在着距离⋯⋯清晰得那晚教育局局跟我几个新班主任的一句“班主任就是你一个人研究几十个学生，而几十个学生研究你一个人”，诚然，班主任不容易当，因为每一个学生最怕的莫过于班主任

3、，在学生身边出现频率最多的也是班主任，学生最讨厌的或许还是班主任。班主任就像班级学生的影子，无处不在，无时不在。作为班主任，学生怕你，看到你的身影就惊慌，哪怕是你撩动头发都以为你要发脾气，在学生心中树立了严厉的高大上形象固然是好的，可是，他们在畏惧你的同时，也疏远了你，心里话不敢对你诉说，有困难不敢求助于你，哪怕是对班级的建设意见也只能深埋心中。我疑惑：班主任究竟应该怎样当?我们都是90后，较00后学生而言，既是他们的班主任老师，也是他们姐姐一般的年纪。60、70后已慢慢老去，80后离我们越来越远，90后愈

4、趋成熟，00后正像花开一样美丽的季节。和我的0后学生在一起，代沟不应是“代沟”。于是，我开始走上了这样一条班主任之路。一、学生自我管理，自我服务。不同于其他班级老师亲自制定班规班纪，185班的班级公约由学生自己拟定，集思广益，经由班会讨论决定并执行。学生互相监督，班委干部管理同学，同学监督班委工作。班级公约的每一条每一项已深入人心，学生知道什么行为符合班级集体利益，明白何种情况下会受到公约的约束，而班委干部更深知“以身作则”的重要性。现在每晚放学，走进教室，一天内违反班级公约名单如实写在了黑板上，时间、地点

5、、人物、事件分外显眼，而到第二天名单上的学生就会自觉履行当时许下的诺言，奖惩分明。二、学习与休闲并重，劳逸结合。13、14岁，正是好玩好动的年，假使像高中生一一天到晚把他束在教室，在抑他个性成的同也会使得他倦学、失去少年的活力。所以，学之余，休息之，我都会他播放松、快的歌曲，舒繁重的学力。每半个月我会挑具有教育意的典影他看，他在开眼界的同感悟影含的深意。学生固然以学主，却不是学的工具和奴隶，也需要适当的休息。玩是孩子的天性，只有并重学与休，逸合，才能持久学、不断步。三、班主任的身份：亦亦友。教研的老我何我的

6、堂气氛如此活，何我能口叫出么多学生的名字?其，作一个生物老，每个班每周才两，除了自己所班外，与其他班五个班学生的交流也止于堂和校园的擦肩而。不是我与他接触多，亦非我力好，更非我不。185班的每一个学生我不是畏惧、不是害怕，之所以堂、自律良好，除了有他自己成的班公在无形之中散着魅力，他明白“堂有的律，作学生尊重老授、自己的学、班”。每当下声一响，上我就会完成自己的角色。我喜小孩子，作他的姐姐与他打成一片我的快我陶醉。余，他会甜蜜的叫我姐姐，会拉着我跟他聊天，会跟我分享他的悲喜，会跟我“再”、道“晚安”⋯⋯上他

7、极配合，下后他可乖巧，我想来一切的是我他的理解和尊重。建立在互相的基上，他也才会尊重我。是相互的，他我如同我深着我的61个孩子。昨晚下班之，一个学生的在我包里塞了一，上面写着“老，我想您，要多注意休息，生活、自己、我们。要劳逸结合，不然身体就会很累，我们就会很心疼哦”，这是一张粉色的便利贴，上面有可爱的卡通娃娃，还画着一个可爱的笑脸，看到它，不知道什么时候我的嘴角扬起了微笑。到家打开电脑，向来隐身的我收到了班上最调皮学生的qq消息，他说“姐姐，以后不要那么累了，谢谢你为我们付出了那么多，我保证以后你在的每一

8、天都听你的话，再也不要你伤心难过，我只想你开心快乐，永远爱你。我有事就先下了，记得早点休息，么么哒”，看到他的消息时他的头像已经暗下去了，这个看着大大咧咧的孩子，其实还是会害羞的。周末晚自习前我走进教室，才一天不见，班上的孩子看到我就纷纷向我索要拥抱，不论男女;还有晚上女生给我的晚安飞吻、男生用蹩脚的英语说“gooddreams”，他们带给我的感动和惊喜一直在持续，于是临睡前我写下了“有这样的‘你’，只恨一年时间