中学生优秀作文范文:从“生命的潜能”说开去.docx

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1、从“生命的潜能”说开去从“生命的潜能”开去――观“开学第一”有感□阮文献2020年的开学第一前无古人:全国生共同看由教育部和中央台的大型公益活“知守生命”。次特殊的活以寓教于的形式从潜能、持、、生命四个方面完美地学生行了一次安全等方面的教育。有人,是史上最牛的一!作一名教,通学生命的提升了高度:每个人都有潜在的能量,潜能需要激,人在危第一反就是潜能支配肢体行,同潜能很易被掩盖,就会失去生命的机会,相反也会得生命的机会!中国重奥运冠捧着光的金牌告我:生命的潜能是可以挖掘的!多年前心理学家威廉·莫里斯的《开放的自我》:“我有很

2、大的内在潜能,⋯⋯我能用原子分裂来放原子,我怎才能在我自己封的力量内部引起分裂,以相地放巨大的力量呢?”日本筑波科技博会上,曾展出一株西柿,引起很大的。株西柿的种子是从极普通的西柿种子中随意取出来的,没有任何特。但是株西柿科学的培育,等它大成熟以后,与其他西柿相比又高又大,枝繁叶茂,覆盖面竟达12平方米。其它的西柿每株大7-10个果,而株西柿竟了一万三千个果,是普通西柿的1000多倍。一株植物的潜能得充分的开,就能如此惊人,何况是人呢!汶川大地震中在黄金72小以后从墟中救出的生命造出一个又一个生命的奇迹,告我:每个人都有潜

3、在的能量!我要学生立生命意,学生立“生命高于一切”的念,不言弃不放弃,尊重生命。潜能的激需要定的信念。每个人都知道“持就是利”句的道理,持就可以造生命奇迹,就像在次地震中持活下来的人就会有新的人生。我要学生知道面人生就要有持不懈的精神。如小学生背重物,在野外徒步行走;中学生很少的食物,入原始森林,考生存能力⋯⋯些教育内容,出在国外中小学生的教育中,而在国内却很少。种生存能力的培养,其也是一种生活教育、承挫意志的磨。生于患,死于安,教育要未雨,每个孩子挺起生活的脊梁,大后成祖国的梁;否,山无脊梁要塌架,国无脊梁要衰亡。任何一

4、个学生意外安全事故的生,宣教育的缺失都逃其。《开学第一》学生的安全教育,不要立足于学校,更要刻警。潜能很易被掩盖,知守生命。当汶川地震中一位幸存者喝自己的尿液充体内水分,重阳光;当神舟7号上的行步入太空,向人手致意;我无不感慨是知在守生命。在汶川大地震中,安桑中学2200余名学生、百余名老在1分36秒内,都有序地撤到了操上,无一亡。正得益于学校刻把灾想在心中,决不把当形式,走。但在学生安全教育以学校老灌式主,学生安全事件的能力极差。要提高学生安全事件的能力,就要多开展宣活,尤其要开展校外宣,但在学校开展校外宣重不足,无疑就

5、生了矛盾。也是目前学生安全教育的一个“瓶”。次教育部要求中小学校学生和家上好《开学第一》,将学生的安全教育放大到整个社会,好地弥了校内宣安全教育的不足之。学生的安全教育,其并不是一个学校教育,而是一个社会。学生的“安全教育”需要学校、家庭、全社会来共同完成,缺少了任何一个环节,学生的安全问题都会存在隐患。莎士比亚说过:人是宇宙的精华,万物的灵长。人的生命只有一次,我们教育工作者绝不能让豆蔻年华的孩子受到伤害,甚至凋谢;我们要给以春风风人、春雨雨人的滋润,让他们快快乐乐的茁壮成长!今天,教育部与中央电视台联合举办了“知识守护

6、生命”大型公益活动,并邀请奥运冠军、著名学者和社会知名人士制作了有关中小学安全教育的特别节目――《开学第一课》,把它作为一节中小学的必修课,无疑具有警世作用。我们教育工作者要站在时代的高度学习之、慎思之、笃行之!

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