苏教版三起科学三年级下册第五单元第一课观察教学设计.docx

《苏教版三起科学三年级下册第五单元第一课观察教学设计.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、观察教材分析:本课是第六单元《观察与测量》的第一课。中心目标是知道什么是观察，为什么要观察以及怎样观察。通过本课的研究，让学生知道现实生活中很多地方都需要观察，在观察过程中除了使用一些感官外还可以借助于一些工具：放大镜、显微镜等。整个教材设计了三个充满童趣的活动：①用各种感官分别观察②用放大镜、望远镜和显微镜观察③综合运用各种感官对茶进行观察。由简单到复杂；由单一的感官到多种感官收集不同信息；由单纯的感官观察到借助方法、工具进行观察，让孩子们在感叹之余，深深认识到“工具可以扩展我们的感官功能”、“技术的进步对科学发展起着重大的作用”。教学本课，可以淡化知识目标，而把提

2、升学生的观察水平和学习情趣作为主要目标。教学目标：1．知道怎样观察以及观察的作用，能利用各种感官观察物体，初步学会用语言或画图等方法描述和表达自己的观察效果。2．在观察过程中能提出值得研究的问题，能利用放大镜和显微镜等仪器对物体进行深入观察。3．养成对周围物体进行仔细观察的习惯。教学准备：1．观察使用的工具：小镜子、放大镜、显微镜、听诊器等。2．质感不同的物体：各种水果、各种饮料、邮票、不透明口袋及其里面装的一些日常用品。3．课前到校园感观各种树工花草的形状、颜色、气味。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入：1．猜谜：人人都有一对宝，上边下边长满草，中间有粒黑葡

3、萄，你我用它来寻找。这是指哪个感官呢？它有什么作用？2．游戏：按口令指出身体的各个感官——眼耳舌鼻手。设计意图：谜语和游戏是学生非常喜欢的活动，用此导入可以激发学生的学习热情，让他们在轻松和愉悦中进入课程。二、学生活动：用各种感官观察，描述观察结果。1．提出观察要求：运用各种感官，细心观察，并用语言或画画的方式记录下你的观察结果。2．学生自由观察，教师巡视指导。3．交流观察结果：你用什么感官进行观察的，观察到了什么？（眼睛：看东西；鼻子：闻气味；耳朵：听声音；嘴：尝味道。）4.师：课前老师要求大家到校园里去观察各种树木花草，并做好记录的。请大家拿出你的记录纸，我们一起

4、交流一下。5.师生交流：花草树木的形状、颜色、气味以及怎样观察的。设计意图：在科学探究过程中不仅要培养学生的描述能力，也要培养学生倾听的科学素养。可要求学生在汇报时重复的不必要说，让学生学会倾听，学会尊重他人的研究成果。三、学习利用工具观察。1．师：你能猜出这两幅图画的分别是什么吗？（投影仪出示课文中的两幅图片）2．学生自由猜想。3．师：这分别是人靠近头皮的头发和冬天窗户上结的窗花，它们都是在显微镜下观察到的，观察比较细微的物体，我们往往借助于工具，如放大镜、显微镜等。4．出示放大镜、显微镜。师：谁能描述一下它们的样子和作用？5．教师介绍显微镜的使用方法及注意点，演示

5、使用。6．观察探究：①出示邮票，让学生粗略说出上面有什么。②探究：引导学生用放大镜看，并把观察到的结果记下来或画下来。7．交流观察探究的结果。设计意图：观察不能仅仅依靠我们的器官，必须借助必要的工具。放大镜、显微镜等就是我们常用的观察工具。当然，由于学生平时很少接触到显微镜之类的东西，可能会比较好奇，探究时精力往往不能集中，教师要加强引导，让学生把精力集中到观察上。四、课后探究。借助望远镜观察飞鸟，记下你的发现。设计意图：课后探究主要是激发学生去观察和思考。相信有了以上学生的亲身经历的研究活动，学生课后探究的兴趣会更大。第二课时一、导入新课：1．出示名言：观察、观察、

6、再观察。——巴甫洛夫观察和理解的乐趣是自然界赐予的最美好的礼物。——爱因斯坦2.师：读读以上两句话，你想到了什么？这节课我们继续学习“观察”。设计意图：名言是人类智慧的结晶。利用有关观察的名言导入，能让学生在感受祖国语言文字美的同时进一步知道观察的作用，激起他们观察的兴趣。二、指导学生阅读课本第57页的文字材料，了解鲁班、李时珍、瓦特的事迹，进一步理解科学史上巨人的成功离不开观察。设计意图：课本中的文字材料是教材的重要组成部分，我们在教学时不能忽视。因此在这儿设计这样一个环节是非常必要的，可以培养学生认真读书的习惯。三、综合运用各种感官对茶进行观察。1.师：我们中华民

7、族具有悠久的制茶、品茶文化史。谁来把你所知道的有关茶的知识告诉大家。2．指名学生说。3.师：大家想不想亲自泡几杯茶，并仔细观察观察？今天我们就来观察二种茶：绿茶、红茶。请大家在小组长的带领下仔细观察它们的形状、颜色、手感、气味、口味。综合大家的智慧，把你们的观察所得填在表格中。4．学生实践，教师巡视指导。学生边探究边完成表格：对茶叶的观察记录：茶叶冲泡前冲泡后品种形状颜色手感气味口味形状颜色手感气味口味绿茶红茶5．集体交流。（1）师：哪一小组愿意把你们的成果向大家展示一下。（2）各种推荐一人展示，其他学生倾听。设计意图：小组合