苏教版三年级语文下册第12课荷花教案.docx

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1、荷花教学目的1.通学感受文章准确、生的言表达，累言；2.欣荷花的美，体会大自然的神奇美妙，激大自然的之情。教学重点：1.理解白荷花开放的种种姿，想象一池荷花什么像“一大幅活的画”；2.体会“我”忽然得自己仿佛就是一荷花眼前出的景象。教学程：一、境激趣，触感。1.交流料，学生自由地交流荷花的了解。2.播放荷花象，并配上美的音，形象感知。3.感受：看完象，你能用自己的言来形容一下你所看到的荷花？（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白的荷花⋯⋯）4.教引入：荷花真美啊，美得同学无法用言来形容。著名作家叶圣陶也特喜荷花

2、，他用美的文字描述了公园里一池美的荷花，我随着作者到文中欣吧。二、潜心品，悟感。1.同学用自己喜的方式文，把文准确、流利。2.把你喜的段落声色地同桌听，他和你一同分享作者美的言。3.了篇文，你有什么想的？你想什么就什么，可以是自己的感受、体会，也可以是自己的疑。4.学生自由言，教可以把学生的言小一下：瞧，同学极思考，主言，大家得多好啊，老把才同学的言以下有两个方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑。在，我先来欣美的荷花。才好多同学都夸荷花很美，你是从哪些地方体会到的？同学再文，把你写得特美的句子划出来，一，先独

3、立思考，再与小同学你个句子的体会。5.小学、交流，然后全班交流：你得哪个句子写得特美，你个句子的体会。生：我得个句子写得特美“荷叶挨挨的，像一个个碧的大。”个句子写出了荷叶的多、大、。（出示件，体会荷叶的挨挨）生：我得“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小蓬，有的是花骨，看起来得上要破裂似的。”个句子写出了荷花的不同姿。（出示件，体会荷花的三种不同姿）生：我得“白荷花在些大之冒出来。”个句子写得特美，“冒”字用得特好，它把白荷花写活了。指学生行个性化朗，想怎么就怎么，出自己的感受。：“么多的

4、白荷花，一有一的姿”除了文中到的，有的什么不同的姿？你可以比一比，也可以一。（学生自由言，比划）：多么千姿百的白荷花啊，同学有滋有味地把二、三自然段一。三、再想象，拓展感。：同学，么美的荷花，真令人陶醉啊。在，你就是池荷花中的一了，哪一最美你就是哪一。你穿着雪白的衣裳，在微中。在，同学地上眼睛，听老文。（教配朗，学生用心听）：啊，么多的小物都来了。才有哪些小物告你什么悄悄呢？生自由表达：小告我⋯⋯蜜蜂告我⋯⋯蝴蝶告我⋯⋯青蛙告我⋯⋯：同学的想象真丰富。多么美的荷花啊，蜻蜓、小、小都被吸引来了。同学再美美地一自然段，

5、先在小里，等一下各小推得比好的同学来比，看得最好。四、拓展延伸，抒情表达。教引入：作者用生的言，将他到的、看到的、想到的写了出来，把我入一个美妙的世界，我似乎到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。我再一次有滋有味、全神注地来看看美、人的荷花。看想，你打算用怎的言来美美的荷花。用件呈多幅荷花照片并播放背景音，学生无拘无束、有滋有味地。鼓励学生自由言，可学生用的句式：荷花！⋯⋯：同学，荷花是美的，它不外表美，内在也很美，它能出泥而不染，濯清而不妖，依然那么，那么努力向上，我自然，荷花，生活吧。五、作。（任选一项完成）1.

6、画一幅荷花图2.写一首赞美荷花的小诗3.办一期有关荷花的手抄报4.深情地颂读课文5.6.7.