浙江地区小学四年级音乐下册第四单元《木瓜恰恰恰》教学实录新人教版.docx

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1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯木瓜恰恰恰教学内容：1、学唱歌曲《木瓜恰恰恰》。2、歌曲打器伴奏。教学目：1、用情、快的声音演唱《木瓜恰恰恰》,感受歌曲的快情和喜悦心情。2、介印尼，了解一些相关文化以及“叫”的形式。教学重点及点：1、用情、快的声音演唱《木瓜恰恰恰》。2、正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小及切分奏。教学程：一、入新播放《木瓜恰恰恰》的旋律，学生教室。教：才伴着我教室的音是什么情的？学生：快、活、高的⋯⋯。教：我听到的首音叫《木瓜恰恰恰》，是一首印度尼西歌曲，你印度尼西有哪些了解？学生：印度尼西

2、位于南，是国家，盛很多水果。学生：在前不久，印尼生了海，死了好多人。学生：我知道印度尼西的首都是雅加达，印尼又称“千之国”。学生：⋯⋯教：（播放件，印尼的自然光、美的景。）同学，你印尼了解的可真多啊。印度尼西，意“水中国”，是一个由17508个大小成的群国家，又称“千之国”。由于火山活，又被称“火山之国”。地跨赤道，属于雨林气候，年高温多雨，湿度大。另外印尼的音《梭河》、《星星索》、《哎呀》、《椰之歌》也是很有名的。教：下面我再一起感受《木瓜恰恰恰》烈快的情，随着音，在xxx处按奏拍手示意。学生：在xxx拍手，感受快的情。教：到“恰恰恰”，你会想到什么？学生：恰恰舞。

3、教：是的，我想起在广上，有很多人共同跳的健身舞蹈恰恰恰，非常好看，在坐的同学有没有会跳的？来大家跳一跳。学生：一名学生随着音跳一段“恰恰舞”。教：恰恰舞起源于古巴，舞步的最初形是模仿企走路的姿，奏快利落，具有烈的趣味性。舞蹈音每四拍，但是要走五步，作凑。你想不想也来学学恰恰舞的作啊？（学生在xxx奏胯。）学生：伴着音，学生随老模仿作。教：么快的音我一起唱一唱吧！同学用la声随着旋律哼唱。学生：老指，学生随着音，看声哼唱。二、学歌曲教：同学，听一听《木瓜恰恰恰》首歌曲中唱了什么？学生：一个水果的人在介他的水果，有木瓜、芒果、香蕉、番石榴、菠、榴、1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯

4、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯苹果、桔子。学生：有个人把水果挑到集市上去，他在介他的水果大、好，便宜，招呼大家快来。学生：⋯⋯教：（播放件，展示水果画面）是的，印尼是一个国家，那里盛水果，大家听得很真，我用慢速唱歌曲的前半部分。学生：随着琴唱前半部分曲。教：同学一前两段歌，歌中介了什么？学生：介他的水果品种；介他的水果怎么怎么好⋯⋯。教：下面我就来唱一唱两段歌。“恰恰恰”不。学生：随着琴伴奏演唱。（弱起小的唱法）教：同学唱得真棒，想一想，瓜人在介自己水果的候，心情是怎的？学生：自豪的、高的、快的、喜悦的⋯⋯。教：我用歌声来表瓜

5、人的自豪、高的心情好？学生：用快、喜悦的心情演唱。教：同学，我听一听剩下部分旋律，它在奏上有什么特点？学生：由很多切分奏或切分音成。教：你得切分音的唱法？段老想同学自己来完成。学生：分。教：到各正。教：下面我来听一听同学自学的成果。琴伴奏。学生：随着琴伴奏，按切分奏段歌。教：段表了瓜人什么心情呢？学生：急切的招呼大家快来他的水果、着急瓜、着急回家的心情⋯⋯。教：我一起用声音来表一下瓜人急切的心情。学生：演唱切分奏部分歌。教：下面完整的演唱歌曲。学生：用快的声音演唱歌曲。（在“恰恰恰”，拍手，同口“恰恰恰”声音巧、有性。）教：开的候学了一个恰恰舞的作，再唱一遍，在胯，同

6、口“恰恰恰”。学生：用快的声音演唱歌曲，在“恰恰恰”，胯。教：除了拍手和胯，在可以用什么方式来表？学生：用打器。学生：分适合的打器，演唱歌曲，在加打器。（串、响板、鼓）教：后面切分奏部分，同学分配打器奏。学生：分成碰、串、响板，在小的下，歌曲配伴奏。串：x///x///:‖响板：xxxx:‖碰：x-x-:‖歌曲完整配伴奏，歌曲前半部分在加打器，后半部分按同学配的打器歌曲伴奏。学生：用打器歌曲伴奏。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯三、拓展料教：接下来听四首歌曲的片段，《歌》、《》、《冰糖葫芦》、《新郎》。学

7、生：安静的聆听。教：听了才的四首歌曲和今天学的《木瓜恰恰恰》，他有什么共同点呢？学生：都是在西。学生：四首歌曲情都是快的，西的人都在介自己所的西。教：你是通什么知道他所西的点、价格的？学生：通歌。教：就是我要了解的新体裁──叫歌。它是在叫的基上展而来的。叫歌曲是民俗歌曲的一种，也是人行商活的一种方式。有的沿街叫，有的坐，我在生活中常能看到、听到。例如：磨剪子来，菜刀；手套包来⋯⋯。四、表歌曲教：我了解了叫歌曲表方式及情，下面我着快的心情再次演唱《木瓜恰恰恰》。学生：用高情的情演唱歌曲，在，学生分用打器、跨、拍手、的不同方式来表。堂小：同学，叫歌曲在我