新人教版小学一年级语文下册课文25口语交际一起做游戏名师制作优质教案.docx

《新人教版小学一年级语文下册课文25口语交际一起做游戏名师制作优质教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯口语交际指导方案“一起做游戏”教材分析本次口语交际的主题是“一起做游戏”。教材利用主题图小朋友熟悉的贴鼻子游戏引发兴趣，教师可以组织学生亲自参与游戏，让他们观察游戏的过程，感受到游戏多么有趣，激发他们把自己做过的游戏介绍给同学，同时向别人学习做游戏的兴趣。教学目标1．引导学生观察游戏的过程，在做游戏中产生口语交际的愿望。2．规范学生的口头语言，能大方、简单地说出游戏的过程，有趣的地方和心理感受。(重点)3．培养学生良好的听说态度和语言习

2、惯，互相交流，学习询问。(难点)课前准备1．教师课前带孩子们玩游戏：老鹰捉小鸡。2．让学生找几个小伙伴去玩一下自己喜欢的游戏。3．黑板上先画一张小熊的笑脸，准备一个鼻子粘贴，一条蒙眼睛的布。教学过程一、游戏激趣，导入新课(教师课间带领孩子们玩一玩“老鹰捉小鸡”的游戏。上课铃声响后，孩子们仍意犹未尽。)师：小朋友们，刚才我们玩的是什么游戏？生：老鹰捉小鸡。师：这个游戏好玩吗？生：好玩极了！师：那这节课我们一起做游戏好吗？(板书课题)设计意图：让学生带着情感、怀着浓厚的兴趣走进交际情境中。由生活中最熟悉的“老鹰捉小鸡”的游戏引入课题

3、，调动学生的积极性，激起学生参与游戏、乐于表达的愿望。二、引导交流，自由表达师：告诉老师，你觉得刚才“老鹰捉小鸡”的游戏哪儿最好玩？生1：老师当老鹰，跑得好快，我差点儿被捉住了。生2：我当鸡妈妈，保护我的“孩子”，真有趣！生3：我的手紧紧抓住前面的“小鸡”的衣服，生怕被甩掉了，真好玩！生4：老师，下次再玩，我当老鹰，你当鸡妈妈，好不好？因为你的胳膊比我们的长。1⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯：小朋友得真好！那你喜玩什么游呢？(学生老板。)生：手、跳皮筋、鼻子⋯⋯：那

4、我再来玩个鼻子的游吧！咱一玩游，一察游的程，看看个游是怎么玩的，好？生：太好啦！：那我先一位同学来只可的小熊鼻子吧！(把学生的眼睛用布条蒙住。)生：老，我可以他提示？：当然可以！(一个主名的学生在大家的指引下和加油声中，小熊上了鼻子，教室里响起一片掌声和呼声。)：采位勇敢的小朋友，你是怎把小熊的鼻子到准确的位置的？生：我被蒙上了眼睛，什么也看不，凭感摸到了大概的位置，多同学提醒我呢！：是啊！你第一次就把鼻子到耳上了！(全班同学哄笑。)生：我猜小熊鼻子可能和我的眼眉差不多高，可第二次我是高了，就听同学喊：“往下！再往下点！再往左！

5、”我就一点一点在大家的指下慢慢移，最后才找到合适的位置。：看来你真是个有心人啊！事先判断了一下大概位置呢，就是成功的关啊！生：可是我没有判断准确，是偏了，是要同学提醒呢！：才听到同学一开心的笑声，我想采的同学，你在笑什么。生1：他的作太滑稽了！生2：他把鼻子一会儿到小熊的耳上面，一会儿又到儿上，太逗了！生3：大家看哪！到在，小熊的鼻子歪着呢！：同学，个游真有趣！那大家才游的整个程好？咱要把个游得既有序又完整。想想需要做哪些游准，需要几个人玩，先怎么玩，接下来怎么，果没，哪里最有趣？生：先在黑板上画一个没有鼻子的小熊，然后找一个同

6、学，蒙住眼睛，拿着鼻子粘去。要先判断小熊鼻子的位置，比如大走几步到小熊的，鼻子位置和自己的身体比，当然，要真听大家的提示！如果歪了就会引起大家笑，个游太有趣了！：得很好。你想大家介一下你喜的游？生1：老，“木人”就是蒙上一个人的眼睛，的小朋友在他周喊：“我都是木人，不不！”，他就伸手去摸小朋友，摸到就被淘汰了。2⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯名校名推荐⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯生2：我们那次玩“丢手绢”时，小朋友们都蹲下围成一个圈，我就拿着一个手绢在小朋友背后跑圈圈，大家拍手唱“丢手绢”的歌。我悄悄地

7、把手绢丢到一个小朋友的后边，然后使劲儿跑，那个小朋友刚开始没发现，后来发现了捡起手绢跑也来不及了，我把他抓进圈里，他为大家唱了首歌，真开心啊！生3：亲子游戏也好玩。我去年在幼儿园时，和爸爸参加了钻门洞接力比赛。爸爸先捧着皮球跑，我在门洞前接过球，爸爸把住门洞帮我钻过去。然后我捧着皮球继续跑。我们小组六个人比赛，我是冠军呢！爸爸也非常高兴。设计意图：想说、爱说是口语交际的前提，会说才是教学的目的。一年级学生需要教师做好示范，这也是规范学生口语，展开口语交际训练，提高口语交际能力的重要环节。三、合作游戏，人人参与师：小朋友们说得太棒

8、了！老师奖励你们：给你们10分钟时间，选择自己喜欢的小伙伴，选择你们喜欢的一种游戏，开心地玩一玩吧！1．生兴奋不已，迅速组成小组，各自游戏。2．室内外气氛热烈，每个孩子都兴致勃勃，积极参与到喜爱的游戏之中。设计意图：给学生创造实际的生活场景，进行口语表达训练。只