数学毕业论文小学数学课堂教学有效性探讨论文.docx

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1、小学数学课堂教学有效性探讨论文1小学数学课堂教学无效低效的表现1.1教学情境离题在当前的数学课堂教学中，为学生精心创设教学情境是提高数学课堂教学的有效策略。比如为学生创造精美的动画、美妙的声音或是绚丽的图像等，虽然这些都可以吸引学生的眼球，但是由于教学情境与教学内容偏离的情况，教学情境的设立只是为数学课而创设，只图课堂的热闹氛围，夹杂了太多的非数学信息，使得不但达不到教学效果，还大量浪费了课堂时间。教学情境离题的现象十分严重，严重干扰了学生数学知识和技能的学习，以及形成良好的数学思维，没有真正达到改善数学教学效果的目的。1.2教学起点不准新课改要求认为学生的数学学习要建立在学生对

2、目前所学知识的认知基础上。有效的一堂数学教学可以让学生从数学基础开始学习然后学习到本堂课的学习重点和要求。那么在整个教学中老师的引导起着至关重要的作用。在学习重点明确的前提下，学好数学的基础知识，就可以让学生在以后的学习中少走弯路。1.3教学活动放任教学活动在教学中的作用十分突出，它不仅可以活跃课堂氛围，还可以增加学生与老师之间的感情。让学生在自主学习、交流探索中激发学习热情。但是在教师创造教学活动的时候，很多学生都透露出来浮躁、盲目的心理，并没能从本质上激发学生的思维和情感，反而还严重影响了课堂教学效率。在教学活动中放任的主要表现形式：第一，教学活动的自主性变成放任自由式。课堂

3、展现的不是学生真正的主体性，缺乏教师的引导和指点。比如教师在为学生讲解“如何认识100以内的数字时”，教师让学生数数量为100的物品，最后学生不管怎么数也数不清楚。因为教师让一个学生数黄豆，由于黄豆总是到处跑，数起来比较吃力；另一个同学数颜色不同的弹珠，同样也是到处乱滚。学生数起来显得手忙脚乱，到最后还是没数清楚，这就是教师在教学的过程中缺乏正确的引导造成的。第二，学生之间缺乏有效的合作。虽然说教学活动的开展可以培养学生的合作能力，但是在缺乏问题导入和交流的前提下，活动形式就显得很被动。例如老师教学生如何认识时钟、分钟的读法时，提出让学生进行小组交流，讨论它们之间的换算方法，但是

4、学生都没有接触过，所以这样的合作交流探讨纯属形式。第三，教学活动探究过程机械化。教师在进行探究活动之前就已经告诉学生该如何进行，使得学生在探究的过程中缺乏好奇心，在进行探究时只需要按照教师说的步骤和方法开展就可以完成操作。这些都是教师在教学中不停地对学生进行指指点点所导致的，表面上看是在指导学生，实际则严重限制了学生探究意识的发展。1.4教学提问简单教学提问是在教学过程中，教师和学生比较常见的沟通方式。一个好的教师在教学活动中可以有效的掌握提问的方式以及正确的提问时机，进而开展有效的教学。然而在实际教学过程中，老师的提问存在很多不足之处，比如提问过于简单，没有任何思考价值。一贯以

5、来，教师的提问都是按照自己的想法提出的，学生基本上只要回答是不是，对不对就可以了。比如在长度单位换算中1千米=1000米，1米=10分米，1分米=10厘米，1米=100厘米，1厘米=10毫米，最后问到学生10厘米等于多少毫米？学生不需要怎么思考就可以得出问题的答案，这样的问题起不到应有的教学效果。1.5教学评价模糊教学内容的评价贯穿整个教学内容中，通过有效的教学评价不仅能够让教师全方位地剖析学生的学习困境，还能够为教师接下来的教学方法提供依据。对教学整体效果的评价要从学生中的所有表现到最后学生学习的最终结果，进行全面的评价，这样得出的结果才能让学生们全面认识到自身不足之处，树立学

6、习的信心。虽然新课改改变了以往传统的教学方式，使得课堂氛围变得活跃，提高了学生的学习积极性，但是在教学中教师提出一个简单的问题，教师就进行夸赞式的评价。这样使得很多学生都没能树立正确的学习观念，认为课堂内容自己都已经掌握了，就可以骄傲自满了。虽然说有效的表扬和夸赞可以树立学生的自信心，但是过分的表扬则不仅没有促进作用，反而很难让学生认识到自己的进步。所以在教学中教学效果的评价是一个有机的整体，要从教学过程到教学结果进行综合评价，这样才能保证教学的有效性。2小学数学课堂教学有效性的策略2.1通过情境辅助教学研究表明，情境的创设对于辅助教学有着良好的作用，只是在教学中要注意教学情境的

7、创设一定要合理，不能偏题，而且还要能满足学生的求知欲望，不仅让他们掌握数学的学习方法，还要能锻炼他们的思维活跃能力和开发他们的想象力和创造力。所以在设计情境的时候要明白情境只是一种形式，在整个教学过程中必须让形式可以满足数学教学题材的本质内容，不可以为了设计情境而违背了教学内容。教师在设计情境之前要以教材内容为核心，以调动学生积极性为主，让步学生学会分析问题、处理问题的能力，严格根据学生特点出发，开展合理的教学情境。同时要保证创设的情境具有一定的思考性，所谓具有思考性的情境，就是