小教版六年级下册教案42垃圾的处理.docx

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1、2.垃圾的处理【教材简析】通过第1课的学习,学生通过对“一天的垃圾”进行分类、称重、统计,发现家庭中一天的垃圾数量大且种类复杂。如果这些垃圾随意丢弃就会对环境造成极大的污染和危害。本节课要研究对于这些垃圾我们应该如何去处理,这些处理方式有什么优点和不足。本课分为两个部分:第一部分,用模拟实验研究垃圾简单填埋是否安全;第二部分,探索垃圾的合理处理方法。第一部分:用模拟实验研究垃圾简单填埋是否安全。通过提出质疑:人们通过简单挖坑填埋垃圾的方法是否安全?让学生开展简单填埋垃圾的模拟实验,观察模拟实验的现象,再从模拟实验现象扩展到真正的垃圾填埋场,讨论简单填埋垃圾会对周围环境带来哪

2、些危害。第二部分,探索垃圾的合理处理方法。通过针对简单填埋垃圾会对环境造成的危害,让学生设计并制作合理、清洁的新型垃圾填埋场。讨论新型垃圾填埋场对环境的潜在危害和对土地资源的浪费。了解垃圾处理的另外一种方法——焚烧。让学生用比较的方法讨论焚烧垃圾的优点和存在的问题。【学情分析】现今垃圾分类教育在社会和学校里如火如荼的进行着,但学生对分类后的垃圾被如何处理不是很清楚。往往认为可回收垃圾会被回收后再利用,而其他的垃圾会被填埋或焚烧,这种处理方式会对环境造成怎样的危害,对学生来说是不知道的。【教学目标】科学概念目标1.了解垃圾处理的方法有填埋和焚烧。2.只有合理的对垃圾进行填埋或

3、焚烧才能将对环境的危害降到最低。科学探究目标1.通过模拟实验了解简单填埋垃圾对地下水和土壤的危害。2.针对简单填埋垃圾对环境造成的危害,设计合理、清洁的新型垃圾填埋场。3.根据设计图建立新型垃圾填埋场的模型,并进行检测。科学态度目标1.能利用模拟实验发现简单填埋垃圾的危害。2.能通过讨论、设计、建模提出新型垃圾填埋垃圾场的方案。科学、技术、社会与环境目标通过垃圾处理问题,发展学生关注环境问题的意识。【教学重难点】重点:发现简单填埋垃圾会污染地下水和突然,只有合理的对垃圾进行填埋或焚烧才能将对环境的危害降到最低。难点:针对简单填埋垃圾对环境造成的危害,设计、制作清洁的新型垃圾

4、填埋场。【教学准备】教师:多媒体、广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水。小组:广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、塑料瓶(瓶盖上打一些小孔)。【教学过程】一、导入:揭示课题(预设3分钟)1.回顾第1课统计出的“全校学生家庭一天产生垃圾的大致重量”数据。提问:数量这么庞大的垃圾我们该如何处理呢?(预设:学生可能会回答,把垃圾填埋进土里,把垃圾烧掉。)2.揭示课题:垃圾的处理(板书)二、探索:简单填埋垃圾的模拟实验(预设7分钟)[材料准备:广口瓶、洗净的小石子、纸巾、墨水、塑料瓶(瓶盖上打一些小孔)]1.了解简单填埋垃圾的过程,提问:垃圾已经被填埋进土壤了,是不是已经解决了垃圾问题?

5、如果下了一场雨又会发生什么情况呢?2.学生小组合作,开展简单填埋垃圾的模拟实验,观察模拟实验的现象。三、探索:建立新型垃圾填埋场(预设20分钟)1.学生反馈交流:通过模拟实验观察到什么现象?小结:简单填埋垃圾会污染地下水和土壤。2.讨论:如何让垃圾填埋场减少垃圾对地下水和土壤的污染呢?3.设计:针对简单填埋垃圾会污染地下水和土壤,设计新型垃圾填埋场。4.交流:交流展示,对比现实中的新型垃圾填埋场。四、研讨:焚烧垃圾的优点和问题(预设10分钟)1.除了将垃圾进行填埋还可以将垃圾进行焚烧。提问:对比垃圾填埋,焚烧垃圾有什么优点和问题?2.总结:垃圾不管如何去处理,或多或少会对环

6、境造成影响。怎样做才是解决垃圾问题更有效的一些方法呢?【板书设计】2.垃圾的处理简单填埋:污染地下水和土壤×填埋优点:成本低,操作方便新型填埋:问题:对环境仍旧有潜在的危害,占用土地资源优点:占地小,避免污染地下水,可以用来发电焚烧问题:消耗大量电能、留下残余物会造成二次污染【活动手册使用说明】【作业设计】1.下列垃圾处理方式正确的是()A.将垃圾集中倾倒入土坑中,进行填埋。B.将农田中的秸秆堆积到一起,点燃焚烧。C.将垃圾分类后,将其他垃圾运送到专门的垃圾焚烧厂进行焚烧。D.将医疗垃圾和生活垃圾集中处理。2.垃圾填埋场在填满垃圾后,可以在上面()A.种植农作物B.建立

7、住宅区C.建立公园D.建造学校

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