小教版一年级下册教案27动物的繁殖活动.docx

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1、7.动物的繁殖活动【教材简析】本课是本单元的最后一课，研究动物的繁殖活动及繁殖方式。本课分为两个部分：1.“卵生动物的繁殖活动”，认识到有很多动物都是以产卵的方式来繁殖后代的，动物的很多活动是在为繁殖做准备；2.“它们是怎样诞生的”，了解动物的繁殖方式有胎生和卵生等。【学情分析】四年级的学生通过观察、饲养、看书籍和电视等途径，对于动物的繁殖有一定的了解，如：鸡会生蛋，鸡会孵小鸡，小蝌蚪是如何变小青蛙的等。但对繁殖现象的这些认识是零散的，如：知道母狗是直接生小狗的，但不知道狗繁殖的整个过程；知道某种动物是如何繁殖后代的，但对动物的繁殖意义欠缺实质性的认识。【教学目标】科学概念目标知道有的动

2、物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物，卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。科学探究目标通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。科学态度目标愿意跟同伴合作探究，能认真观察、及时记录、开展交流研讨。科学、技术、社会与环境目标感受新生命的不易，珍爱生命。*了解科技发展对动物繁殖方式的改变。【教学重难点】教学重点：了解动物的繁殖活动及卵生和胎生教学难点：归纳动植物产生新生命的共性【教学准备】分组材料：自己收集的卵生动物繁殖活动的资料演示材料：课件1【教学过程】课前：布置学生收集卵生动物繁殖活动的一些资料，包括产卵前、产卵、产卵后的。一、交流卵生动物的繁殖活动（预设15分钟

3、）1.导入：课前，大家对卵生动物的繁殖活动进行了了解（板书课题），让我们进行交流分享吧。2.讲述要求：先在小组内进行交流，按这些活动在繁殖过程中的作用分分类，[PPT2出示]比如：蛙鸣吸引异性（鸣叫时皮膜鼓动）；鸟在筑巢；蜻蜓、鸡在交配，使卵受精，它们的活动归为一类；蜻蜓“点水”，是在产卵；其他行为。3.分组活动。4.全班交流，教师适时板书。（说明：交流不是呈现学生收集到的全部信息，在请1－2小组汇报后，教师以“还有繁殖活动的类别没有介绍吗？”“有没有很特殊或者大家会很感兴趣的繁殖活动？”这样的引导性设问，对交流活动进程和交流内容进行调控。）二、了解动物的繁殖方式（预设20分钟）（一）胎

4、生动物的繁殖1.[PPT3出示]呈现活动任务：有些动物不产卵，如猫、狗、兔，它们是怎样繁殖后代的？和卵生动物的繁殖活动有哪些相同的地方？2.学生分组讨论。3.全班交流，教师适时板书。（预设：学生也能将研究卵生动物繁殖活动的方法进行迁移，调用原来生活经验，研究胎生动物的繁殖活动和繁殖方式；有些学生还已经知道胎生动物这个名称。教师需要做的事情是帮助学生将交流的信息进行有序整理，并且做适当的补充，最终获得这样的认识：胎生动物也有吸引异性、修葺住所、交配、产小动物、育幼等繁殖活动。）（二）动物的其他繁殖方式1.设问：除了卵生和胎生，动物产生新生命还有其他的方法吗？（预设：如果学生提出卵胎生、克隆

5、技术，请学生进行介绍、教师进行补充。如果学生不知道，则由教师介绍。）22.[PPT4出示]介绍卵胎生。3.[PPT5出示]学生阅读教科书P40的资料，简单了解克隆。（三）高级动物与开花植物繁殖的共同点1.除了克隆羊，我们前面讨论的都是高级动物，它们要产生新生命，在这些繁殖活动中必不可少的是哪个环节？起什么作用？（预设1：学生认为是交配，因为雌性动物产的卵只有在和雄性动物的精子结合之后，才能发育成新的生命。那么，进入教学环节2。预设2：学生没有谈及交配，那么先出示PP5“植物的果实是怎么产生的”，给学生的思考以启发。）2.[适机出示PPT5相关内容]设问：请你先回忆我们已经研究过的开花植物

6、的繁殖，再想一想高级动物的繁殖和它们有什么共同特点？（预设：卵都需要受精，才能发育成新的生命。）3.小结：是的，卵都需要受精，在条件适宜的情况下，才能发育成新的生命。人类也是如此。三、拓展（预设1分钟）讲述：动物还有哪些有趣的繁殖活动？低等动物、不开花的植物，它们又是怎么繁殖后代？这些问题，都等着你去研究呢，你可以亲自去观察，也可以去查阅一些资料，比如昆虫学家法布尔的《昆虫记》，比如法国摄影师雅克·贝汉拍摄的电影《微观世界》。四、完成作业及点评（4分钟）【板书设计】7.动物的繁殖活动适宜条件受精卵动物（卵生、胎生、卵胎生）【作业设计】1.填空：雌性生物产生的只有在和雄性生物产生的结合，3

7、形成受精卵之后，才能发育成新的生命。2.填空：动物产下新生命的方式主要有生和生。3.下列说法中，错误的是（）。A.动物的许多行为与繁殖B.有关动物产下新生命的方式只有两种C.胎生动物一般用哺乳的方法喂养小动物4