小学道德与法治人教版部编版六年级下册教案37多元文化多样魅力.docx

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1、多元文化多样魅力学校班级执教者课题教时日期第一课时教学目标1．通过观看视频，了解地球的演变进程，自然对生物产生的影响。2．通过影音材料，欣赏世界上不同地区的自然景观，感受地球的壮美，体会自然之美。3．在分享交流中，初步了解一些经典自然环境在地球上的分布，树立保护环境的意识。教学重难点了解全球各地的特色自然景观，感受不同的生活环境、地球的壮美。课前准备课件：教学媒体。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图活动一：地（一）学习地球自然环境初步了解地球的演变，球风光我1．自诞生46亿年来，地以及随之产生的环境变化来看球的自然环境有了翻

2、天覆地对生物的影响，引起学生学般的演变。习的热情。2．师：同学们想不想了解一下地球自然风光？（观看一段有关于地球观看影像自然风光的视频）3．师：你了解我们居住的地球吗？海洋占地更多还是陆地占地更多？小节：地球71%的面积被海洋覆盖，陆地仅占地球表面积的29%。4．你知道地球上有几个大洋和几个大洲吗？发表看法学生在地图中找到七大洲四大洋。1/5活动二：多（二）自然景观大搜查通过各种各样的实例元环境我1．出示东非高原，撒哈让学生理解生物的生存与来赏拉沙漠、亚马孙平原、北极地自然环境息息相关，通过时区自然景观图。事来唤起学生的环保之心

3、。2．师：观察这几张图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。3．小组交流讨论小组讨论4．谈谈你喜欢哪一种？（单独交流）单独交流（三）同学齐分享介绍一个你游览过或是了解到的一处世界自然景观，让大家知道它的地理位置与指名交特点。流分享活动三：（四）小游戏（小组竞赛）小组竞通过小组竞赛来巩固自然景观1．连线游戏：（1分/题）赛课上的知识，也通过游戏形我来辨将图片中的自然景观与式在游戏中学，提高学习的文字联结在一起。趣味性。2．小小观察员观察《世界地图》，完成填空。板书设计：14多元文化多样魅力四大洋：大西洋、太平洋、北冰洋

4、、印度洋七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲高原丘陵平原盆地高山第二课时2/5教学目标1．通过图片材料，了解世界各地的不同的舞蹈、见面礼仪、建筑以及用餐礼仪等。2．通过图片以及文字材料，尊重文化多样性。3．在分享交流中，更加了解我国的文化，逐渐增强我们的文化自豪感。教学重难点了解我国以及其他国家的文化习俗，了解文化的多样性，学会尊重文化的多样性。教学过程教学环节教师活动学生活动课前引入：1．PPT展示：多彩的舞蹈。生认真观看2．谈话引入，启发思考。（媒体出示：文化）思考回答3．揭示课题：《多彩的世界文化》。活动

5、一：一、不同的舞蹈不同的舞1．出示PPT：各地的特学生观看蹈殊舞蹈。师生讨论：为什么各个地方的舞蹈各不相同？他们各同桌交流有什么特点？交流感想3．小结：舞蹈的背后展示出了各地不同的文化。活动二：不二、不同的见面礼同的见面1．交流分享：你有没有交流分享礼出国旅游的经历？你在旅行过程中了解到他们的什么礼仪？2．学习了解各个国家不同的见面礼。3．思考：不同的见面礼思考提升的背后所蕰含着什么？4．小结：不同见面礼也设计意图本环节以看视频的方式引入，启发孩子对世界文化思考在问题情境中引出本节课的学习任务。在分享并了解各种舞蹈的基础上，思考

6、舞蹈背后所蕴含的文化，了解到世界各地多彩的文化。通过不同的见面礼的展示，让学生在了解不同见面礼的背后展现出的是各地不同的文化以及礼仪。3/5是因为各地的文化不同活动三：三、不同的建筑风格不同的建1．交流：你家乡的建筑筑风格风格是怎么样的？2．展示图片：各具特色的建筑风格。3．思考：为什么各地的建筑风格都是不一样的？4．小结：不同的建筑风格是因为各个地方的气候等自然和人文条件不同。活动四：中四、中国文化走向世界国文化走1．交流：你知道什么中向世界国文化走向世界的事例吗？2．展示图片：外国人学习中国的书法、京剧以及针灸。3．小结：我们

7、中国的文化博大精深，我们应该为我们民族的文化自豪。活动五：五、尊重文化多样性尊重文化1．呈现故事背景。多样性2．演一演“文化差异”情景剧。3．思考：怎么化解文化差异所带来的小尴尬。4．小结：各种文化都是平等的，我们要求同存异，和平共处。活动六：用六、用餐礼仪餐礼仪1．说一说“文明用餐”。2．了解不同的用餐礼仪。通过观察各种不同建交流分享筑风格过程中，学生了解到我们建筑风格会受到气候以及文化的影响。小组讨论在看到我们中国文化交流分享走向世界的过程，逐渐加深对于我们中过文化的自信心。通过演绎文化差异所带来的小尴尬的情景剧，学演绎情景

8、剧生了解到文化的多样性，在过程中了解到我们要尊重交流分享文化多样性。了解分享不同的用餐礼仪并通过演一演“文明演绎情景剧用餐”，将文明礼仪内化于4/53．小结：各美其美，美心。人之美，美美与共，天下大同。评价单：“尊重文化差异性”评价单评价维度评价标