小学语文部编版四年级下册教案415白鹅.docx

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1、课题教学目标教学重点教学难点教学目标15白鹅白鹅课型讲读课文授课2课时时间1.会认“看、嚣”13个生字，会写“吠促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。2.抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到作者运用对比、拟人、明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情。3.感受作者对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言的趣味。深入了解白鹅高傲的特点，体会语言的趣味及作者对白鹅的喜爱之情。体会作者是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。第一课时1.会认“郑看”13个生字，会写“吠促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局

2、促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。2.正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谜语导入，激发兴趣1.师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？多媒以谜语、视频导体课件出示：【出示课件2】入，创设情境，激发学猜谜语习兴趣。头戴红顶帽，身穿白布袄。走路像摇船，说话像驴叫。打一动物（）师：想不想和老师一起到乡下，看看真正的白鹅？下面就让我们一起把鹅请出来吧！【出示课件3】（播放乡下白鹅的视频）你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅？（生交流，老师相机点评、引导）新课教学（）分钟2.同学们观察得真仔细，描述得真好！著名作家丰子恺把自己家的鹅画了下来，

3、出示课件白鹅图片。丰老先生笔下的白鹅有什么特点呢？今天我们就走进丰子恺先生的《白鹅》。板书课题：白鹅在学习课文之前我们先认识一下丰子恺老先生吧3.简介作者【出示课件4】丰子恺（1898年11月9日－1975年9月15日），中国浙江省嘉兴市桐乡市石门镇人，散文家、画家、文学了解作者，有助于家、美术与音乐教育家，原名润，又名仁、仍，号子觊，学生理解课文。后改为子恺，笔名TK。丰子恺主要作品有《缘缘堂随笔》、画集《子恺漫画》等。师从弘一法师（李叔同），以中西融合画法创作漫画以及散文而著名。1926年9月30日，丰子恺漫画结集面世。二、阅读课文，整体感知。1.听课文范读，注意预习时难读的字音。2.再

4、读文，把画住的词语多读几遍。3.课件出示词语，读生字、新词：【出示课件5】看守叫嚣引吭大叫奢侈窥伺供养姿态高傲鼓励学生多种方吃相音调呵斥必然狂吠步调局促大模大样京剧法识记生字、理解词一丝不苟譬如从容不迫侍候饭馆附近敏捷偶然语，体现学生学习的主添饭体性、主动性和自觉4.学生自由读、开火车领读。性，可以提高自学能强调读准平舌音“促伺”，翘舌音“奢侈侍”。力，培养学生主动理解多音字“看、角”的读音。词语的兴趣，教会学生“看”在这里读“kān”，还有一个读音“kàn”，组正确的理解词语的方词“看见”。法，为养成良好的学习5.知道什么是“净角”吗？【出示课件6】（“净角”习惯打下基础。脸谱图像。）“角

5、”是多音字，在“角色”中读“jué”，而不是“jiǎo”。6.自由大声读课文，碰到难读的字词句多读几遍。思考：这是一只怎样的白鹅？7.开火文。三、整体感知，自自悟1.交流：此的是【出示件7】教帮助学生找到梳提：文章写白哪些方面的内容？理构的方法，帮助学（明确：从的形状、叫声、步、吃、献等方生从整体上把握文面来写。）内容，学作者材是一只什么的白？用文中的概括。料的方法。2.填空：是一只___________________________的白。（高傲、傲慢、从容不迫、一不苟、架子十足、有着老脾气、需要人侍侯⋯⋯）3.你从哪里知道是一只高傲的白？引学生找相关段落，并完成如下板：姿：左右盼叫声：引

6、吭大叫步：从容不迫吃相：架子十足四、初“高傲”，自学文【出示件8】1.朗第一自然段，思考：你从哪里看出白的“高傲”？2.品：伸，左右盼。3.感情朗：“好一个高傲的物！”4.自文，划出自己喜的句子。5.把自己画的句子多几遍，并把感受和体会批注在旁。堂小五、堂，布置作【出示件9】一，我学了生字，并跟随丰子先生一熟文的段落及拓展延伸道了解了高傲的白，我想大多数同学可能都有一种冲可以提高学生的文（）素养，培养学生文分，就是想上一下些高傲的大白。同学下熟文。的好。课堂作业新设计【出示课件10/11】一、用组词的方法来区分它们。促（）历()锯()侍（）捉()厉()剧()诗（）二、根据句子的意思准确地选择

7、字义。1.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。()空：①天空;②里面什么都没有;③没有效果的。2.我们不胜其烦，以后便饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。()胜：①赢，占优势;②超过;③优美的;④尽;⑤能承受。三、文中有很多四个字组成的词语，把喜欢的词语写在下面的横线上，从中选择两个词语进行造句【答案】一、(催促)(来历)(锯子)（侍候）(捕捉)(严厉)(剧照)（诗人）二、1.②2.⑤三、从