小学语文部编版四年级下册教案312在天晴了的时候.docx

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1、12在天晴了的时候课题在天晴了的时候课型略读课文授课1课时时间1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2.引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认“炫、垢”等6教学目标个生字及其新词，联系上下文理解词语。3.通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，并由读到写，学会描写一种景物。教学重点通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。教学引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感难点情。教具课件准备教学设计设计意图一、导入课题，介绍作者1.【出示课件2】出示一组

2、雨过天晴的图片，师：看着这谈话环节可以创组图片，你想到了哪些词语？（雨后初霁、云开日出、云设一个氛围，使学生兴消雾散）也可以说说自己的感受。趣被激发，能够集中精2.师：雨过天晴，正是我们出去走走的好时候，你有这样力到新的学习任务中的经历吗？向大家介绍一下吧。（学生自由介绍）来。3.中国现代著名诗人戴望舒的诗歌——《在天晴了的时导入候》。（读课题）（板书：在天晴了的时候）（）4.戴望舒简介，学生初步了解。【出示课件3】分钟戴望舒（1905—1950）原名戴朝安，又名戴梦鸥。浙江杭县（今杭州余杭区）人。是现代中国诗坛上负有盛名的“雨巷诗人”

3、。中国现代派象征主义诗人，为中国现代象征派诗歌的代表。他的诗歌和诗论极富个性，虽然总量不多，却“以少胜多”，产生了广泛而深远的影响。他是一位现代派象征主义诗歌代表人物，在中国新诗发展史上占有不容忽视的地位。他的《雨巷》《狱中题壁》《我用残损的手掌》等诗篇，堪称中国新诗的杰作。新教学（）分二、初歌，整体感知。（一）初，解决字。1.文，用自己喜的方式生字，除字障碍。2.出示。出示本的理解【出示件4】的，便于学生用润过凉爽温柔炫耀胆怯透彩曝着阳光涉短的掌握些过赤脚涉圆晕，理解文打基准字音。同，可以学到注意准舌音“赤、涉”，准易字“怯（qiè

4、）”一些学的方法。“曝（pù）”。3.指名，相机解意思。理解“炫耀、垢、胆怯、曝着、阴霾、游、”等。（方法：可以字典，可以用想象画面，系生活，系上下文等方法理解。）【出示件5】炫耀：弄夸耀。垢：埃和垢，比微不足道的事物，也指世。阴霾：1.天气阴晦、昏暗。2.比人的心灵上的阴影和不快的气氛。（二）懂意1.指名朗，正。要求通。2.想一想，歌写了什么内容呢？【出示件6】（雨天晴的候，景很美，告大家可以到大自然中去走走）三、深入研，欣美景1.自由朗歌的第一，想一想文中描写了哪些雨天晴的景物？用横把景物名称画出来。指名反。（小路、小草、小白菊、蝶

5、⋯⋯）（板：小路、小草、小白菊、蝶）【出示件7】2.找出相关的句，一。3.指名自己最喜的画面，然后再一。教相机指学生朗。4.：通人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、蝶儿你留下了怎的感受呢？【出示件8】：小路：湿的、凉爽的、温柔的、散泥土芳香的、柔的、空气新的、人心神怡的、有生命的⋯⋯小草：新的、充生机的、干的、着小雨滴的、戴着珍珠的、快的、可的、活的⋯⋯小白菊：小心翼翼的、文静的、美的、自信的、放的、幸福的⋯⋯蝶：自由自在的、美的、穿着五彩衣服的、快的⋯⋯（板：泥路：温柔小草：新小白菊：放凤复有关修辞手蝶儿：自由自在）法的知，便于学生5

6、.：同学，雨后的景色是多么的美而清新！在天更深的了解歌所晴了的候，我真到小径中去走一走。因——（学要表达的内容。生描写小路、小草、小白菊、蝶儿的句子）（学生再次）6.在了人描写天晴后的小路、小草、小白菊、蝶儿的句子后，你了歌在表达上有什么特点？【出示件9】小合作交流，教：人回人手法：就是把事物人格化，将本来不具人作和感情的事物成和人一具有作和感情的子。四、拓展思，丰富画面。1.同学，天晴了，除了可以看到湿的小路、炫耀着新的小草、放的小白菊、自在游的蝶儿，可以看到怎的景象呢？同学一起一第三。2.指名提：歌描的天晴了所看到的景象有哪些？你又

7、有何感受？【出示件10】（雨停了，太阳出来了，云散了，一切得那的明朗：溪中波光漾，林中影婆娑，天空云儿游⋯⋯多美呀！我一起把三行句一。（板：新阳溪水云儿）3.拓展思：你留心察雨后天晴的景象？把你看到的、听到的一。培养学生的想象力，通想象再一次激他大自然的之情。把文系生活，生活服务于语文。课堂小结及拓展延伸（分钟五、品味诗句，总结全文这首诗描绘了一幅清新的雨过天晴自然风光图，景物清新自然，给人留下了丰富的想象空间，让我们一起欣赏这幅图，来品味诗中的语言，感受诗中的美景。（学生朗读）同学们，生活中处处都有美，我们只是缺少了一双发现美的眼

8、睛。老师希望大家能够和戴望舒一样热爱自然、热爱生活，留心观察，拥有一双能够发现美的眼睛。（板书：热爱自然热爱生活）【出示课件11】）六、拓展练习【出示课件12】1．说说你最喜欢哪句诗，为什么喜欢？读了这首诗